《三国演义》中刘备孔明“隆中对”体现了《孙子兵法》的（ ）思想。

相似题目

• 《三国演义》中刘备自称是汉景帝的什么人？（）

  A . A、儿子 B . B、孙子 C . C、玄孙 D . D、皇叔

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• 《三国演义》中，孔明出师之前向留守荆州的关羽明确分析了时势，要“南和东吴，北拒曹操”，而关羽却“南打东吴，北拒曹操”，最终“大意”失荆州。从哲学上看，关羽（）

  A . 没有分清主次矛盾 B . 没有分清矛盾的主次方面 C . 犯了教条主义的错误 D . 失荆州具有偶然性

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• 《隆中对》记载了刘备和谁的谈话内容？

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• 《三国演义》中刘备见到诸葛亮加悬挂了一副对联，写的是（）

  A . 淡泊以明志，宁静而致远 B . 鞠躬尽瘁，死而后已

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• “欲显刘备之长厚而似伪”是（）对《三国演义》中刘备的评语。

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• 东汉建安元年(196年)，曹操将汉献帝迎到许(即许县)。这一历史事件在不同的史籍中却有不同的记载。《三国志•魏志•武帝纪》和《三国志•毛玠传》载为“奉天子以令不臣”，而《三国志•诸葛亮传》及诸葛亮的《隆中对》却载为“挟天子以令诸侯”。这说明( )。

  A . 史料包含了记录者自身的立场情感 B . 同一历史事件会有不同的史实记载 C . 史料与历史真相之间可能存在差距 D . 自相矛盾的史料不能作为历史证据

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• 陈寿，字（）。主要作品为《三国志》，《隆中对》出于此。

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• 三国演义中,刘备,关羽,张飞在哪儿结义

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• 《三国演义》中刘备见到诸葛亮家悬挂了一幅对联，写的是（）

  A . A、淡泊以明志，宁静而致远； B . B、鞠躬尽瘁，死而后已。

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• （）孔明给刘备看了西川多少州的地图，认为此地是建基业之处？

  A . 二十四 B . 三十六 C . 四十八 D . 五十四

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• 三国演义中孔明六出祁山，姜维九伐中原，进出的是______

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• 阅读经典著作，塑造民族灵魂与性格.在阅读活动中活动中，搜集到了下面六部中国古代经典著作：《红楼梦》《诗经》《孙子兵法》《庄子》《三国演义》《史记》。请把以上六部经典著作分别归在下面四类中。①四书五经：（）；②二十四史与《资治通鉴》：（）；③先秦诸子：（）；④古典小说：（）。

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• （）刘备一顾草庐时，将谁误认为是孔明了？

  A . 崔州平 B . 石广元 C . 孟公威 D . 诸葛均

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• 在《三国演义》中，刘备的主要性格特点是什么？

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• 《三国演义》中,刘备自称是汉景帝的什么人?()

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• 《三国演义》中最能体现自然人性的人物是刘备。（）

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• 《三国演义》中刘备见到诸葛亮家悬挂了一幅对联，写的是：

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• 《三国演义》中庞统前去拜见刘备时，因其面容丑陋，刘备认为庞统不会有什么才能，因而产生不悦情绪，属于社会知觉偏差（ ）的范畴

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• 《三国演义》作者在刘备和蜀汉政权身上寄托了()的政治理想

  A、蜀国 B、汉朝 C、魏国 D、吴国

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• 《三国演义》里提到，张飞死后，孙权用（ ）做了一个匣子，把张飞的首级送还给了刘备。

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• 诸葛亮在《隆中对》中提出要刘备与曹操分庭抗礼,一直争锋

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• 刘备的临死前对孔明评价了哪一位人物？

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• 阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人

  A．教师设置了具体情境导入新课 B．通过角色扮演体会人物个性 C．教学环节和方式多样 D．教师始终扮演着主体角色

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• 三国时期，诸葛亮在“隆中对”中所确定的战略方针的重要内容之一是“外结孙权，内修政理”。刘备忽视了这一点，派不执行这一原则的关羽去驻守荆州，孙权遣使提出要和关羽结亲，娶关羽的女儿为儿媳，被关羽骂回。关羽自认为兵多将勇可以抵抗孙吴，北伐曹操，致使两面作战，前后受敌，犯了兵家大忌，丢了荆州和自身性命，并且蜀国与孙吴结盟也随之瓦解。刘备见关羽被杀，荆州丢失，置赵云、诸葛亮等众臣的意见于不顾，执意起军东征，

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