通过教会学生制作网格图、树形图、词束网络等方式，可以帮助学生掌握文章的逻辑结构关系，理清文章的脉络，提炼并突出主题思想，是写作能力培养的一种重要教学策略。

相似题目

• 针对竞争者的网络调研，企业可以通过（）等方式进行。

  A . 吸引访问者填写问卷 B . 利用搜索引擎 C . 访问竞争者站点 D . 加入竞争对手的电子邮件列表

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• 在Excel中可以将数据制作成柱形图、饼形图、折线图等，这些类型图统称为（）。

  A . A.图表 B . B.表格 C . C.单元格 D . D.图片

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• 在网络教育过程中，教师和学生之间的互动过程可以通过哪几种方式来完成？

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• 在IllustratorCS4中，渐变网格是由渐变网格线和渐变网格点组成的，渐变网格线在对象上组成网状，可以通过调整渐变网格点的颜色和位置，以及方向（）的位置和角度，来精确的控制颜色的变化效果，从而制作出各种渐变网格的效果。

  A . 控制点 B . 网状 C . 线点 D . 手柄

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• 招聘录用可以通过（）、提拔和工作调换途径，也可采用（），通过媒体、员工推荐、学生就业、委托人才中介等方式招聘人员。

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• 某民办职业培训学校在招生时承诺学生，将会同某高职学校联合办学，在学生毕业时可以一并取得职业培训和大专文凭，但未能兑现，学生可以通过（）等方式，依法维权。

  A . 同校方协商解决方案 B . 向教育行政主管部门申诉 C . 干扰学校教学秩序，罢课示威 D . 向人民法院提起民事诉讼

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• “云计算”是（）、并行处理和网格计算等计算机科学概念的商业实现，让一群群包括了几十万台、甚至上百万台计算机的“云”，通过网络帮助我们实现信息存储和计算。

  A . 分布式处理 B . 集中处理 C . 平台式服务

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• 在CAD中制作矿山图时当比例尺为1：2000时下列哪些不是在CAD中正确的网格宽度（）

  A . A．400 B . B．500 C . C．300 D . D．200

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• 网络教育可以说是利用互联网建立一个虚拟的（），学生通过自主学习的方式完成规定的课程学习任务，在考试合格后获得规定的学分，达到规定的总学分后即可毕业。

  A . 学校 B . 社区 C . 教室 D . 课堂

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• 初中毕业会考时，让同学通过制作临时装片，并用显微镜进行观察的方式考察学生的相关实验技能。这种评价方式属于（）。

  A . 纸笔测验 B . 实作评价 C . 配置性评价 D . 诊断性评价

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• 运输管理子系统中，承运人可以通过网络、手机等方式对运输任务进行查询，包括运输任务的（）等。

  A . 货物细目 B . 到达状态 C . 签收情况 D . 运费及结算信息

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• 运用Excel软件可以制作柱形图、折线图、饼形图等

  A . 正确 B . 错误

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• 历史课程设计时可以加入很多资料来支持课堂教学。多媒体课件的应用给资料的加入提供了新的手段。某历史教师经常通过多媒体课件提高学生学习兴趣和学习质量、辅助课堂内容讲授，该方式符合多媒体课件的制作的哪一原则（ ）。

  A . 兼容性原则 B . 辅助性原则 C . 实用性原则 D . 可行性原则

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• 学生通过网络获取当地的湖泊和河流的酸度，并且通过网络的交流和其它地区的学生交换相应的湖泊和河流酸度，绘制酸雨图，这是（）

  A . WebQuest B . 利用网络资源展开探究性学习 C . 基于问题学习 D . 直接教学

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• 在日常生活中，大学生可以通过各种途径学习法律知识（ ）等，在学习和生活中逐步提高思维能力，培养法治思维方式。

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• “每月钱包出血值”案例中，为了避免复制粘贴过程中柱形图变形，可以通过添加源数据中辅助列的方法实现。

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• “微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学习能力大为增强。从哲学上看，“微课”的运用（）

  A．是对传统课堂的彻底否定 B．是对传统课堂教学模式的辩证否定 C．体现了创新是外在因素作用的结果 D．体现辩证否定的实质是扬弃

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• 社区“两委”干部可以各自联系1～2个单元网格，负责对单元网格事项和专职网络员、网格协管员的协调指挥和监督管理等具体工作的落实。()

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• 制作概要设计规划方案时，客户业务需求可以通过现场访谈、Workshop技术交流会等方式收集。（)

  是 否

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• 微博可以通过短信、手机网络、电脑等多种方式更新。（)

  是 否

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• 进行多种九宫格网格空间的演变组合，利用控制线等基本处理方式：连接、接触、包容、相交、叠加，制作一个较完整、复杂的空间组合模型，形成一个全新的有多种包容 和发展可能用途的空间秩序。 步骤： 1、选择利用控制线进行多种网格空间的演变，寻求空间组合的多种可能性。 2、深化空间组合方式的研究，解决新组合中出现的矛盾问题。 3、通过手绘或SU 模型对比分析不同设计的特点。 要求： 1、从上周阶段作业中的5个模型中选择2个进行模型的深化。 2、以手绘或SU 模型形式提交。

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• 通过党员发展、党员派驻制、党员联系点、配备“指导员”等方式实现全覆盖。突出政治标准和能力标准，优先选拔表现突出的党员担任网格长（）

  A．负责人 B．组长 C．团员 D．党员

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• 5、在CAD中制作矿山图时当比例尺为1:2000时下列哪些不是在CAD中正确的网格宽度（)

  A．500 B．400 C．300 D．200

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• 通过（)方式开展“网格长示范班、网格人员实战培训”等“教练式”实训。

  A.融训于产 B.产训结合

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