社会文化历史学派的游戏理论主要有哪些？

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• 班杜拉的社会认知行为的主要理论有哪些？

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• 现在建筑派的主要贡献有哪些？

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• 游戏的觉醒理论的主要观点有（）

  A . 当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平 B . 儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力 C . 机体具有维持体内平衡的自动调节机制 D . 环境刺激是觉醒的重要源泉 E . 当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平

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• 思想政治教育学的直接理论依据主要有：关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于（）辩证关系的理论；关于政治与经济辩证关系的理论；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于（）的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论。

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• 社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。

  A . 皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果 B . 活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果 C . 皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识 D . 社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识

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• 前苏联现代游戏理论的主要代表人物是（）。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。

  A . 维果茨基 B . 列昂节夫 C . 鲁宾斯坦 D . 艾里康宁

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• 弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）。

  A . 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径 B . 游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使 C . 游戏满足儿童想做大人的愿望 D . 游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件

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• 前苏联（）的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。

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• 从历史的角度看，社会组织的管理理论和管理方式主要有()

  A . A．家长制 B . B．泰罗制 C . C．法约尔的管理理论 D . D．科层制 E . E．行为科学理论

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• 社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）

  A . 强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果 B . 强调游戏是儿童的本能活动 C . 赋予游戏以更为积极的重要价值 D . 对于前苏联学前教育实践有重要影响 E . 强调游戏是儿童的主体性活动

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• 偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？

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• 社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）

  A . 忽视游戏的社会性 B . 只强调游戏的生物学意义 C . 一些理论观点需要进一步探讨和验证 D . 从本能的生物性角度解释游戏 E . 过分夸大成人在儿童游戏中的作用

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• 邓小平理论形成与发展的社会历史条件主要是指（）

  A . 时代背景是和平与发展成为时代主题 B . 理论依据是马列主义、毛泽东思想 C . 历史依据是我国和其他国家社会主义建设的历史经验 D . 现实依据是我国改革开放和现代化建设的伟大实践

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• 孔德主要运用人类智力发展三阶段理论解释社会历史进步。

  A . 正确 B . 错误

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• 社会问题的理论主要有迪尔克姆的社会整合理论、奥格本的文化失调理论，帕累托的精英循环理论和冲突与派的社会冲突理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 社会学有哪些主要的理论范式？

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• 历史上最早出现的系统的游戏理论是（）

  A . 经典的游戏理论 B . 认知发展的游戏理论 C . 社会历史文化学派的游戏理论 D . 游戏的觉醒理论

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• 前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是（），他认为，一个人的发展是在（）的基础上，逐渐向（）的转化过程。

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• 社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（）

  A . 优势地位 B . 主导地位 C . 主体地位 D . 明显地位

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• 邓小平理论形成与发展的时代背景和社会历史条件主要有（ ）

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• 在俄国那个特定的历史条件下彼得拉舍夫斯基派的理论是社会的新思想与新观念。

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• 书法形式构成派的主要代表人物有哪些?()

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• 文化形态学派的代表人物之一汤因比在（)一书中，主张世界历史研究的基本单位是文化。

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• 社会文化历史学派的游戏理论的基本观点是（）。

  A．强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用 B．肯定了游戏作为教育手段的有效性 C．活动在儿童心理发展中起主导作用 D．强调游戏的社会性本质，反对本能论 E．强调环境与人的交互作用

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