我国确立了国家、（）三级课程管理政策，标志我国课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。
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我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
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我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
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实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
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当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）
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课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（）。
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）
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新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）
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基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
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从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。
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根据国家统一要求，把民族团结教育课程列入地方课程实施的重要专项教育，我国将民族团结教育纳入中高考考试范围，体现了国家主要行使什么职能？
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我国基础教育课程改革中课程管理的政策是（ ）。
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按照规定，我国实行（）三级课程管理体制。
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在我国的课程管理体制中，国家课程是最高级的最重要的，地方课程相对较低级和次要一些。
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1918年《课程》一书出版，标志着课程作为一个专门研究领域开始形成，由此确立了现代课程研究的基本范围和取向，此书作者是（ ）。
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我国自 年起，决定开始实施三级课程体制。
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2001年7月27日，《中国教育报》全文发表了经国务院批准、教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国课程改革的全面展开。
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课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（）
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2001年3月，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验)》，标志我国高中课程改革进入一个新的时代。（)
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【判断题】2001年7月27日，《中国教育报》全文发表了经国务院批准、教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新课程改革的全面展开。
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程分别是（）
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新课程改革，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（）
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我国新一轮基础教育课程改革开辟了“自下而上”的课程管理渠道（）
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