理解非言语行为要注意()。
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来访者非言语行为的主要表现是()
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[复合型非选择题]患者,男性,56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者的语言训练重点应为()
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家庭治疗是以家庭为干预单位,通过会谈、行为作业及其他非言语技术消除心理病理现象,促进个体和家庭系统功能的一类心理治疗方法。其在基本流程与操作技术上有很多特殊设置。刚对一个家庭进行家庭治疗的时候,较之个体治疗需要特别注意的是()
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一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是()。
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在“黄金时间”里,让孩子决定活动的进行,家长则把注意力放在改变言语及行为的模式方面。以下的三类言语及行为应该减少:()
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党员干部要“慎独”。党员干部特别是领导干部手中往往掌握一定的权力,不仅要主动接受组织、制度的监督,还要不断加强自律,始终不放纵,不越轨,不逾矩。“慎独”是儒家的一个重要概念,一般理解为“在独处无人注意时,自己的行为也要谨慎不苟”。这个词最早出自哪本典籍?()
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[复合型非选择题]患者男,58岁,因“突发言语不能2h”来诊。2h前突发言语不利,表达困难,能理解,逐渐加重,伴右侧肢体无力。有高血压病史。查体:BP145/85mmHg;心律齐;意识清楚,言语不利,表达困难,仅能表达“我是…,我叫…”,理解可,查体合作;右侧鼻唇沟浅,伸舌右偏,右侧肢体肌力Ⅲ级,右侧病理征阳性,右侧肢体痛觉减退。为明确诊断,最需要的检查是()
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非言语行为在咨询中的作用是()。
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[复合型非选择题]患者男,58岁,因“突发言语不能2h”来诊。2h前突发言语不利,表达困难,能理解,逐渐加重,伴右侧肢体无力。有高血压病史。查体:BP145/85mmHg;心律齐;意识清楚,言语不利,表达困难,仅能表达“我是…,我叫…”,理解可,查体合作;右侧鼻唇沟浅,伸舌右偏,右侧肢体肌力Ⅲ级,右侧病理征阳性,右侧肢体痛觉减退。关于患者的治疗,叙述正确的是()
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非言语行为是用来增强纪律和()。
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在心理辅导的过程中,辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括()。
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[复合型非选择题]患者男,58岁,因“突发言语不能2h”来诊。2h前突发言语不利,表达困难,能理解,逐渐加重,伴右侧肢体无力。有高血压病史。查体:BP145/85mmHg;心律齐;意识清楚,言语不利,表达困难,仅能表达“我是…,我叫…”,理解可,查体合作;右侧鼻唇沟浅,伸舌右偏,右侧肢体肌力Ⅲ级,右侧病理征阳性,右侧肢体痛觉减退。关于患者的失语,叙述正确的是()
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患者女性,66岁,安静时自觉右侧肢体无力2小时,意识清楚,失语,伴尿失禁。既往高血压病史5年,间断服药因患者失语,做进一步言语功能检查,患者自发性言语呈非流畅性,表达障碍明显于理解障碍,理解障碍较轻,有复述障碍,无明显命名困难,则该患者的失语首先考虑为()
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[复合型非选择题]患者,男性,56岁。突发右侧肢体无力并不能言语1月余来就诊,发病以来患者无吞咽困难,CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者语言功能的预后如何()
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在面试时,除了积极有效的倾听外,还应注意应聘者的非言语信息。
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非言语行为的作用主要包括()。
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非言语行为的识别线索包括哪些?()
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文化素养教学的内容目标包括:(1)文化背景知识的教学内容目标(2)言语行为特征教学的内容目标(3)非言语行为特征的教学内容目标
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非言语行为传递的信息特点包括以下哪几项?
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美国社会心理学家K.W.布莱克将非言语行为分为?
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非言语行为中,视而不见可能代表着?
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在来访者非言语行为的表达中,说话节奏减慢可能是因为?
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非言语行为在心理咨询中的作用是()。多选
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非言语行为在咨询中的作用包括()。多选
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