1、字形教学是智力障碍儿童识字学习的难点，请举例说明字形教学的方法。
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学习障碍的儿童一定智力低下。()
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学习障碍儿童没有智力问题。
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学习障碍儿童就是智力落后儿童。
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请举例说明对教学工作进行评价的内容都有哪些？
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根据学习的印刷知识，请说明生活中经常见到防伪印刷技术，并举例的说明。
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重度智力障碍儿童学习能力较弱，需要重点培养阅读、计算能力。
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早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。
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请举例分析与说明发现学习的基本流程。
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小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。
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将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。
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请分别举例说明儿童概率思想发展的过程特征。
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举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学?
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学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
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请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。
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对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。
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学习主题：帮助、服务发育迟缓、智力障碍幼儿 1.早期预防 2.早期筛查 3.积极干预 4.转衔服务 作业要求： 1.组建学习小组 2.请选择一个主题，查阅资料，设计活动方案。 3.知识要有归纳，注明来源 4.活动方案要可行，并说明活动方式
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请举例说明声调教学的原则。
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21、智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关。
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1. 阐述规范化的主要目的和方法。 2. 请解释什么是函数依赖，并举例说明。 3. 什么是完全函数依赖和部分函数依赖，举例说明。 4. 什么是传递函数依赖，什么是平凡函数依赖，举例说明。
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在教学中应该怎样培养学生的创新意识、创新精神？请举例说明。
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“剪纸中的吉祥纹样”＞美术（1）、吉祥文化与剪纸的关系是什么请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意（2）、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标（3）、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由（4）、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新投教学活动并说明理由。
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5、在培智低年级识字教学过程中，要特别注意培养智力障碍儿童的（）
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1.什么是公共危机？公共危机的共性特征是什么？请举例说明。
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