“刘项原来不读书”不读书不等于文盲()
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阅读材料,回答问题。 材料一秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。 ——章碣《焚书坑》 这两首诗提到了我国历史上一位威名赫赫的皇帝,这位皇帝是谁?
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应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。()根本不读书()不喜欢读书,那么,()说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。()不读书就不了解什么知识,不喜欢读书也就不能用心去了解书中的道理。
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功能性文盲,指那些受过一定教育,会基本的读、写、算,却不能识别现代信息符号、图表,不能应用计算机进行信息交流与管理,无法利用现代化生活设施的人。 下列不涉及功能性文盲的是:
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《教育法》规定的实施扫除文盲教育的主体不包括()。
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功能性文盲:指那些受过一定教育,会基本的读、写、算,却不能识别现代信息符号、图表,不能应用计算机进行信息交流与管理,无法利用现代生活设施的人。 下列不涉及功能性文盲的是:
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“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这句话反映的教育理念的概念界定出自()。
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“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。”诗中提到秦始皇时巩固统一的历史事件是()
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扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。
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读者是一个美好的_____。在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的,而读书就是享用这些成果并把它们据为己有的过程。对于不是读者的人来说,________在书籍中的人类精神财富等于并不存在,他们不去享用和占有这笔宝贵的财富。一个人惟有在成了读者以后才会知道,这是多么巨大的损失。填入划横线部分最恰当的一项是()
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最初人们把文盲定义为“不识字的人”,后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”,而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学看,这表明()。
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文盲是对缺乏知识文化和基本能力的人的称呼,最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来人们对文盲的定义不断变化,现在常常把文盲分成三类。第一类是不能读书识字的人,即传统意义上的老文盲;第二类,不能识别现代社会符号的人;第三类,不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲,他们虽然受过教育,但在现代科技常识方面,却往往如“文盲”般贫乏。例如前几年,某市教育委员会对文盲下了新的定义:不会理财、不了解用电常识、不遵守红绿灯信号等的人均被纳入“文盲”范畴。从哲学上看,这表明()。
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阅读材料,回答问题。 材料一秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ――李白《古风》 材料二竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。 ――章碣《焚书坑》 材料二的“山东乱”指的是我国历史上的第一次大规模农民战争。这场农民战争爆发于什么地方?
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阅读材料,回答问题。 材料一秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ――李白《古风》 材料二竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。 ――章碣《焚书坑》 材料一赞颂了“秦王”的什么功绩?为了巩固统治,他在政治上采取了什么措施?
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阅读材料,回答问题。 材料一秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ――李白《古风》 材料二竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。 ――章碣《焚书坑》 材料二讥讽了这位统治者的哪一项统治措施?这一措施给我国古代思想文化造成了什么严重后果。
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最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来又把文盲定义为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联合国把文盲定义为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看,这表明()
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阅读材料,回答问题。 材料一秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ――李白《古风》 材料二竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。 ――章碣《焚书坑》 “秦王”的统治给后世的统治者留下了什么历史教训?
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新中国成立以后,教育工作的重点是扫除文盲,因为文盲大量存在:①阻碍社会和经济的发展②不利于法制社会的建设③最基本的人权无法落实④无法普及九年义务教育()
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读书不动笔等于白读
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我国规定,识字在多少以上可以不称之为为文盲?
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我国宪法规定公民政治权力不受教育程度的限制,列宁却说,“文盲是处在政治之外的”。(10.0分)
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患者男性,18岁,慢性肾小球肾炎患者,农民,文盲,入院治疗,对慢性肾小球肾炎患者病情观察应注意的内容不包括
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文盲是对缺乏知识文化和基本能力的人的称呼,最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来人们对文盲的定义不断变化,现在常常把文盲分成三类。第一类是不能读书识字的人,即传统意义上的老文盲;第二类,不能识别现代社会符号的人;第三类,不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲,他们虽然受过教育,但在现代科技常识方面,却往往如“文盲”般贫乏。例如前几年,某市教育委员会对文盲下了新的定义:
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最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”与“不会学习的人”。从哲学上看,这表明()。
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最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看,这表明()
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