课程中作品“随意春芳歇”是( )。
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阅读《山居秋暝》回答下列问题: 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流,蓬动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。诗中哪几句使用了对仗?
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阅读《山居秋暝》回答下列问题: 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流,蓬动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。这首诗中表现了诗人怎样的情趣?
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“随意春芳歇”中的()字是入声字。
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翻译:随意春芳歇,王孙自可留。
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王维《山居秋暝》:“随意春芳歇,王孙自可留”。所用典出自()
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阅读《山居秋暝》回答下列问题: 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流,蓬动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。如何理解这首诗中以动写静、动静相衬的表现手法?
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阅读《山居秋暝》回答下列问题: 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流,蓬动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。分析《山居秋暝》这首诗所表现出来的“诗中有画”的特点。
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在信息技术课程中,我们所说的多媒体作品通常集成了()等多种媒体信息。
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《山居秋暝》中“随意春芳歇,王孙自可留”用了什么典故?表达了作者怎样的思想感情?
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“随意春芳歇,王孙自可留”中的典故来自于《楚辞》。()
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“随意春芳歇,王孙自可留”一句中所运用的典故来自于《楚辞》。()
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“随意春芳歇,王孙自可留”中的典故来自于《楚辞》。()
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课程中作品“随意春芳歇”是( )。
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课程中的插花作品“窗外”是( )技法。
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课程中陈丽晖的插花作品“茶香情浓”是( )。
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作品《随意春芳歇》是?
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“随意春芳歇”中的入声字是()。
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【多选题】在建筑师王澍的众多建筑作品中,本课程重点介绍了()。
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阅读下面一首诗,完成3-4题。 山居秋暝 王国维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 对这首诗语句的解说,不正确的一项是()
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《科学(3—6年级)课程标准》中所指出:()不是唯一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的,如游戏、扮演、阅读文学作品等各种方法。
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与选文中“竹喧归浣女,莲动下渔舟”一样运用“以动衬静”手法的诗句是()空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留
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阅读下面的教学实录()生1:我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”,他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里,欢乐的洗衣姑娘回家了,青莲水中,勤劳的捕鱼汉子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者却说是“竹喧”,这是因为“浣女”们在竹林中,被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”,而先写莲叶分拔的场景,这是因为渔舟为莲叶所遮蔽,这样写更有诗意。师:诗人这样描写一幅美好的生活图景,表达了什么感情?生:表达了诗人追求安静淳朴生活的理想,也有远离官场的意图。师:后一点你是怎么知道的?生:因为诗中说“随意春芳歇,王孙自可留”。师:很好,同学们体会得很到位。通过品味语言,我们不但可以知道诗中描写了什么,还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以,语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看,教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点?
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唐朝诗人王维的《山居秋暝》诗,填入横线上正确的一项是:空山新雨后,天气晚来秋。————,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留()
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3、课程作者绘画作品中多以 、 的形式对画面设计新颖别致、简练概括的构图?
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