教育学原理，人的行为干预最佳时期（）。

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• 通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为（）

  A . 高可变性 B . 可变性程度 C . 行为可变性 D . 相关可变性 E . 高低可变性

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• 对人的行为干预重点应放在（）

  A . 儿童时期 B . 少年时期 C . 青年时期 D . 中年时期 E . 老年时期

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• 目前预防艾滋病最有效的方法是健康教育和行为干预。

  A . 正确 B . 错误

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• 通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为（）。

  A . A.高可变性 B . B.可变性程度 C . C.行为可变性 D . D.相关可变性 E . E.高低可变性

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• 高血压病健康教育干预最有效的目标行为是（）

  A . 家庭和谐 B . 定期体检 C . 依从性差 D . 合理膳食 E . 适量运动

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• 根据脱磷的热力学原理，转炉脱磷的最佳时期一般在吹炼（）。

  A . A．前期 B . B．中期 C . C．后期

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• 常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

  A . 应用行为分析 B . 结构化教学 C . 人际关系发展干预 D . 以上都是

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• 信托中的受托人享受实施信托行为所必需的一切权限，委托人和受益人可以适当干预受托人的活动。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 艾滋病健康教育的行为干预目标是（）

  A . 降低高危性行为 B . 提高对STD的规则治疗需求 C . 对HIV感染和STD预防的规范寻求政策支持 D . 减少对AIDS患者和HIV感染者的冷漠和歧视 E . 以上各项都正确

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• 法律调整人的外在行为，不干预人的思想观念。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在儿童一生中留下印记，幼儿期所受的教育，直接影响到他的一生，这体现了幼儿教育（）。

  A . 促进生长发育，提高身体素质 B . 开发大脑潜力，促进智力发展 C . 发展个性，促进人格的健康发展 D . 培育美感，促进想象力、创造性的发展

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• 安全教育主要是一种（）的培养，是长时期的甚至贯穿于人的一生的，并在人的所有行为中体现出来，而与其所从事的职业并无直接关系。

  A . 基础 B . 态度 C . 能力 D . 意识

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• 健康教育的核心行为干预不包括（）

  A . A、政策性干预 B . B、经济干预 C . C、组织干预 D . D、信息干预 E . E、环境干预

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• 健康教育的实质是一种行为的干预。

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• 干预信仰自由极容易侵犯人的言论和行为自由。（）

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• 我国两种经济体制转轨时期，国家经济职能或政府干预行为模式是()

  A．市场自发调节 B．政府辅助干预 C．无干预 D．政府主导干预

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• 危机干预的最佳时期是（)。

  A、形成阶段 B、冲突阶段 C、平静阶段 D、激化阶段

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• 面对具有攻击与欺负行为的儿童，应给予的行为干预和特殊教育包括（）等

  A．创造具有攻击行为的环境 B．教儿童正确宣泄感情、控制故意性攻击行为 C．引导有攻击行为的儿童移情换位 D．给予榜样示范或直接教给儿童正确的非攻击性解决问题的方法和手段

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