系统思想从经验到哲学到科学，从思维到定性到定量的发过程，大致可分为（）个阶段。
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系统思想从经验到哲学到科学的发展过程中，第二个阶段是（）
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人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。
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关于系统工程的主要特点有以下观点： （1）“一个系统，两个最优”； （2）以“软”为主，软硬结合； （3）跨学科多，综合性强； （4）从定性到定量的综合集成研究； （5）宏观研究为主，兼顾微观研究； （6）实践性与咨询性。 以上观点正确的有哪些？（）
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在自然科学研究诸环节中，从经验上升到理论、由感性上升到理性的飞跃阶段是（）
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从行政学产生到20世纪30年代行政学理论被深深地打上了（）的科学管理思想的烙印。
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从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）
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科学思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体等方法。
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儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
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20世纪40年代到80年代，除了行为科学学派得到长足发展以外，许多管理学者都从各自不同的角度发表自己对管理学的见解。这其中主要的代表学派有：管理过程学派、管理科学学派、社会系统学派、决策理论学派、系统理论学派、经验主义学派、经理角色学派和（）等。
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我国对企业文化的理论研究，已经从定量分析转向定性分析，研究范围从国有独资及国有控股企业扩展到非公有经济实体乃至虚拟企业的企业文化。
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（）是调节人们所从事的科技活动与自然界、科技工作者与社会以及科技工作者之间相互关系的行为规范，是在科学活动中从思想到行为应当遵循的道德规范和准则的总和，是与在科学活动中从思想到行为应当遵循的。
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科学哲学的研究脉路是：从思想史到社会史，从学科史到综合史。
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科学哲学的研究脉路是:从思想史到社会史，从学科史到综合史。
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从先秦到两汉的哲学走向来看，墨学到了战国的后期就逐步消亡了。
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教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是思想出来的，而是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。这是（ ）课程理论的主张。
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医学思维的演变：从经验医学到循证医学；从整体医学、分支医学到心理-社会-生物医学模式。：
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扎根理论是运用系统化的程序．针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察人手，从原始资料中归纳出经验概括．然后上升到理论。
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扎根理论是运用系统化的程序，针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察人手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。
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到2023年，基本建成“（)、（)、（)”的税务执法新体系，实现从经验式执法向科学精确执法转变。
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调查过程中运用定量方法时，要从定性出发，通过量化过程，返回到定性。在社会调查中，如果采用个案材料说明观点，要考虑个案材料在总体中的代表性。（)
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归纳思维是一种从若干（）经验知识上升到（）认识的思维方法。
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现代科学的思维方式在现代科学发展过程中经历了巨大的变化，形成了与近代科学差异很大的新角度、新方位，从机械思维向以系统观为主导的思维转变，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性和决定性。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。现代科学的思维方式在现代科学发展过程中经历了巨大的变化，形成了与近代科学差异很大的新角度、新方位，从机械思维向以系统观为主导的思维转变，强调认识系统的整体性、动态性、复杂性和决定性
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“从定性到定量综合集成法”，即“大成智慧工程”（MetasyntheticEngineering)，在认识和处理（)系统中，具有显著优势和明显效用。