如果完成了综合练习一——任务二(选做)按键控制霓虹灯,可以打包提交,提交要求同作业题1。
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某车间三个班组共同承担—批加工任务,每个班组要加工100套产品。因为加工速度有差异,一班组完成任务时二班组还差5套产品没完成,三班组还差10套产品没完成。假设三个班组加工速度都不变,那么二班组完成任务时,三班组还剩几套产品未完成:
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一位教师教"因式分解"这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了"因式分解"单元的教学任务。
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一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。在案例中,教师运用了哪些教学方法?()
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有篇讲话稿从五个方面具体总结了成绩: (一)全面完成了税收收入任务; (二)各项改革有了新的突破; (三)税务管理进一步加强; (四)干部队伍得到了新的锤炼; (五)努力塑造国税新形象。 由此可见,这段文字论述时使用的手法是()
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一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。案例中,教师运用了什么教学原则?()
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一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。该案例体现了教学过程中的哪些基本规律?()
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根据一节课所要完成任务的类型数,可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。()
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为了安全可靠地完成变水能为电能并向电网或用户供电的任务,水电站厂房内配置了一系列的机械,电气设备等系统,可归纳为:水力系统,电流系统,机械控制设备系统,电气控制设备系统和()
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450M模式下,手柄按键一、按键二代表()
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小组提前完成任务时,教师应检验他们是否正确完成了任务,如果是真完成了任务,教师可以开展一些补充活动。
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化学课只要把化学知识讲深、讲透,练习题讲全、讲透就很好地完成了任务。
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公务员考试题库:有篇讲话稿从五个方面具体总结了成绩:(一)全面完成了年度任务;(二)各项改革有力新的突破;(三)管理工作进一步加强;(四)干部队伍得到了新的锤炼;(五)努力塑造单位新形象。由此可见,这段文字论述时使用的手法是()。
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一位教师教授“因式分解”这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 指出上面案例中教师的教学行为符合或违背了什么教学原则,并简要解释。
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作业:请完成第一模块提高免疫力有氧操2的学习,完成所有任务点的观看和练习,并在晚上7点前提交今天的作业, 作业:请跟着最后面的综合练习2 录制一样的你的练习视频,要有视频的音乐背景,有你的练习完整全部动作,注意不是单个动作。练习前做准备性活动, 练习中尽量按照节奏完成,根据你的身体状况可以调整速度和次数,加油!
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根据下列材料回答下列各 题。 一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 案例中,教师运用了什么教学原则?()
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某玩具厂收到一份订单,按计划8天可完成任务的2/5,如果生产了3天后,将工作效率提高了1/8,又继续工作4天,那么一共完成了这份订单的()。
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请完成活动4.3中作业活动中的“慕课练习活动设计文档”,以附件的形式提交作业。 请注意:作业截止日期为8月3日晚上8点,提交后请各位学员务必在3日晚上8点半之后参加同伴互评。 作业评分标准如下: 一、整体规划,3分,需要符合下列要求: 填写了课程的基本信息,包括课程名称、所属领域、课程特点 说明了课程整体评价方案 反思了课程评价方案和第二讲课程评价方案之间的不同 二、一周练习活动设计,7分,需要符合下列要求: 设计了视频中的提问,并反思提问的目的和作用 规划了本周的测试题数量和总分,设计了一道多项选择题,并反思设计心得 设计了本周的作业及评价量规 规划了本周的特殊练习活动形式或另类考核方式
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名称:综合海报设计 ——北京旅游海报设计 目标:运用所学 Photoshop软件,利用各工具的优势,完成综合设计制作,考查综合表达能力。 任务:完成一幅较复杂版式排版,达到 Photoshop软件的综合应用练习目的。 要求:电脑软件制作,考核完整、准确地把握所有信息的能力,把握较好的视觉效果
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阅读以下材料,回答 146~149 题:一位初中教师教《圆》这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对几位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学。经过自学,这几位学生不但完成了规定的习题作业,还集体选编了几十道有代表性的习题,教师据此有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,带动了全班的学习,使全班提前完成了这一单元的教学任务。147.案例中成绩优异的学生在图书馆自学时没有采用下列
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1、本单元作业设置两种任务,同学们可以自行选择其中一种完成。 (1)朗读「手の仕事」这篇文章或其中任意段落,录音,电脑提交音频。 (2)自选一篇文章或段落或句子朗读,录音,电脑提交音频。 (本单元作业可选做,不记入总评成绩)
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