有些儿童在有几种可能解答的问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出错。这种认知方式被称为()。
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有些学生在思考问题时倾向于很快地检验假设.根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定,反应速度较快。这些学生的认知方式是()。
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将先前解决问题的经验运用到解决新的问题。当面对某种问题情境时,可以运用类比思维寻求与此有相似情境的问题解答的策略是()。
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要求幼儿看看“有些什么”,容易把幼儿的观察引向观察()事物,而“在做什么”和“是什么事情”的指导语,可使儿童倾向于从()观察图画。
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在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()。
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在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地进行假设检验,并且常常出错的认知方式是()。
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面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。
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指示灯点亮可能有几种问题出现下面分析正确的是哪一项()
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小学儿童运用学过的原理解答教师布置的作业或解决生活中某一个问题的思维过程是()。
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在有几种可能解答的问题情境中.小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()
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面对几种可能解答的问题情境,某生倾向于深思熟虑,做出判断的错误较少,他的认知方式属于()。
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有些儿童在有几种可能解答的问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出错。这种认知方式被称()。
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已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为()。
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在几种可能解答的问题情境中,小明倾向于深思熟虑且错误较少,则他的认知方式属于()
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在有些文化中,人们倾向于清晰、有逻辑地表达自己,这种文化是:
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在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地检验假设,且常常出错的认知方式被称为
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有些儿童在有几种可能解答的问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出错。这种认知方式被称为 【 】
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建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。()
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已知条件与要达到的目标都比较含糊。问题情境不明确。各种影响冈素不确定,不易找出解答线索的问题称为()
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在有种可能解答的问题情境中,有些人倾向于深思熟虑且错误较少,这种认识方式被称为沉思型认知方式;另一些人倾向于很快的检验假设且常常出错,这种认知方式被称为冲动型认知方式,冲动和沉思的标准是()
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语言在代代相传的过程中会发生改变。在人口众多的族群中,语言倾向于保持()。原因很简单,因为有更多的人能记住上一辈说话的方式。然而在规模较小的族群中,语言有可能更快地发生变化,在世代交替中有些因素将会()
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在有几种可能检验的问题情境中个体倾向于很快地检验假设而且容易出错,这种认知方式被称为沉思型()
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在有几种可能解答的问题情境中,小明倾向于仔细思考再作出决定,且错误较少,则他的认知方式是()
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