德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行。
相似题目
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程,其实施顺序是()。
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()。
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()
-
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行。
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是()。
-
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是()。
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是()
-
德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序,以知为开端、以行为终结。
-
德育过程强调要培养学生的知情意行,说明德育过程具有()。
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程,其实施顺序是()。
-
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。
-
德育过程是对学生( )的培养提高过程。
-
83.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。
-
德育过程是对学生()的培养和提高过程
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 【 】
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成,下列对知、情、意、行之间的关系表述错误的是()
-
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是()
-
在德育过程中,对学生进行知、情、意、行的培养提高,顺序正确的是()
-
如何理解德育过程是对学生知、情、意、行的统一培养与提高过程