学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度,都要充分体现()
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由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是()
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班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始,班级常规管理的内容包括:教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
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要求班级管理者公正无私、一视同仁,用同样的情感和尺度对待每个学生,这是班级管理中的( )。
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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生,实现对学生思想和行为的控制。
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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生,实现对学生思想和行为的控制。( )
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高二(16)班换了好几个班主任,班里除了几个女生学习用功成绩优秀外,其他学生成绩不佳且学习意愿差,王老师担任班主任后,便通过各种渠道,深入了解班上每个同学的情况,并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有()。
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在我们客观地进行班级管理和课堂管理的同时,应该特别关注学生的(),这是我们一切管理的基础。
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刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯,特地制定了《班级生活一日常规》,从班级管理的视角分析,刘老师运用的是()。
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班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,形成目标体系,以此推动班级管理活动的管理方法是()。
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吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先,他让学生一起商量班级管理,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气也消失得无影无踪。现代班级管理的理念是什么?
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班级辅导中教师要认真()学生的心声,放下自己的(),设身处地去感受学生的(),理解学生各种行为表现的()。
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班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。()
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李镇西老师和学生们一起制定《班规》,内容包括“学习纪律”、“寝室纪律”、“清洁卫生”、“体育锻炼”、“值日生”、“班干部”、“班主任”、“其他”共八个部分40条,基本上覆盖了班级管理的各个方面、各个环节。他这种班级管理模式属于()
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班级管理计划的执行者包括教师和学生两个方面。
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高二年级入学开始,班主任田老师通过各种渠道,深入了解班级每个学生的情况,并据此制定了个人发展的计划,田老师的做法表明他关注( )。
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咨询取向理论强调班级管理的重点,不是处理学生个人的不当行为,而是要预防不当行为的发生。
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在班级管理的原则中,()是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。同时也强调管理者要增强民主意识,切实保障学生主人翁的地位和权利,及时采纳学生的正确意见并接受学生的监督,同时发展和完善各种学生组织,逐步扩大班委会等组织的权限
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在班级管理的原则中,()是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。同时也强调管理者要增强民主意识,切实保障学生的主人翁地位和权利,及时采纳学生的正确意见并接受学生的监督,同时发展和完善学生的各种组织,逐步扩大班委会等组织的权限
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通过制定“班歌”,培养学生的爱班情结,使友爱互助、和谐竞争逐渐成为共同的信仰和价值追求,并逐步内化为他们的自觉行动。这体现的是班级管理中的()。
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学生在班级组织中直接体验班级中的各种社会关系,学习和接触社会文化规范,学会人际关系,形成相应的群体观念和价值取向,可见,班级组织具有()
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教育行政部门应当会同有关部门建立()。学校应当加强日常安全管理,完善学生欺凌发现和处置的工作流程,严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患。
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学校应当制定学生日常行为规范,对学生日常行为进行管理;采取有效措施防范和制止学生在校园内携带()等不良行为或者违法行为。
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根据《山东省学校安全条例》第三十九条,学校应当制定学生日常行为规范,对学生日常行为进行管理;采取有效措施防范和制止学生在校园内()等不良行为或者违法行为。