（）是金属结构装配过程都具有的要素。
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任何风险的发生过程都是由四个要素构成的，包括风险暴露、风险因素、风险事件和损失，它们共同影响着风险的产生、存在和发展。风险因素、风险事件和损失之间存在一定的因果联系，三者之间的关系具有必然性。
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装配工艺性是指机器结构能保证装配过程中使相互联接的零部件（）按产品设计要求顺利地装配起来。
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在装配过程中，由于零部件具有（），使装配过程能够连续而顺利地进行，从而缩短装配周期。
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对同一个领域的设计来说，设计过程和方法、组织和管理形式、人员配备，以及设计要素等都具有（）性。
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金属结构部件的装配过程一般都具有以下（）三个基本要素。
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金属结构件的装配无论采用什么方法，进行何种零件的装配，其装配过程都具有三个要素，它们是（）。
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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
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发动机装配过程中，控制的最关键的要素是（）
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装配过程中，零件的清理和清洗工作对提高装配质量，延长产品使用寿命具有重要的意义。
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在装配过程中，由于零部件具有互换性，使装配过程能够连续而顺利地进行，从而缩短装配周期。
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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
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结构件的装配，不论采用什么方法，都应具有三个要素――（）、（）和（）。
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无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（）和（）两个要素。
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在同一装配结构中，在不同位置方向都有装配精度的要求时，应按不同方向分别建立装配尺寸链。
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画面结构中，具有“虚实相生”产生无形的结构美的要素是（）。
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系统是为了实现某个目的，由若干要素组成的集合，其中输入、处理、输出、（）是一般系统都具有的基本要素。
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金属结构的装配过程的三要素是（）。
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目标一致是持续改进的核心要求，为此组织都必须具有以下各要素单元，除了：（）
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70、在组织装配式剪力墙结构住宅流水施工时，下列（）施工过程是组织现场流水施工需要考虑的施工过程。
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>不属于金属结构装配三个基本要素的是（）
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（)，认为生产要素的所有劳动力都可以被看成是具有同等生产力的标准化投入要素一样。
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任何测量都必须具有的要素是（)
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画面结构中，具有“虚实相生”产生无形的结构美的要素是（)。
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25、审计关系就是构成审计要素之间的关系。任何审计都具有基本要素，主要是（）。
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