生命的起源就是一系列超循环，一个催化接着另一个催化，这叫做（）论

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• 功能性是评估软件产品质量整个生命周期的一个特征，最好的描述作为一系列特征（）。

  A . 存在一系列功能和特殊属性 B . 软件能力能够从一种环境转换到另一个 C . 软件能力在一定的条件下能够维持一定的性能 D . 在软件性能和所用资源的数量之间的关系

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• 一个纯种白色植株与另一个不同起源的纯种白色植株杂交，子1代全部是橙色，假定只有一种酶受阻就产生白色个体，在对应的基因中有多少顺反子？（）

  A . 2个 B . 最少2个 C . 2个或更少 D . 1个

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• 生命活动依赖于特定高效的催化剂---酶的存在，每一个生化反应都有一种酶存在，通常可使反应速度加快105-1011倍。具有这种催化功能的是（）。

  A . 蛋白质 B . DNA C . 糖 D . RNA

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• 单段再生就是使用一个流化床再生器一次完成催化剂的烧焦过程。

  A . 正确 B . 错误

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• TCA循环的第一个产物是（）。由（）、（）和（）所催化的反应是该循环的主要限速反应。

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• 载体催化元件一般由一个带催化剂的元件和一个不带催化剂的元件构成，他们分别是（）

  A . 敏感元件、补偿元件 B . 补偿元件、白元件 C . 白元件、黑元件 D . 敏感元件、黑元件

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• 对于一个催化装置，都有一个能最大限度地提高催化裂化装置的经济效益的最佳催化剂活性。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是第一生产力，创新就是革命、就是发展，如果一个国家、一个地区经济发展不创新，那是没有生命力的。

  A . 文化 B . 科技 C . 知识

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• 完成一个工程项目后，再接着去完成另一个同类工程项目的施工组织方法，称为（）。

  A . 须序作业法 B . 平行作业法 C . 流水作业法 D . 网络计划法

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• 催化剂进行预硫化时，在一定的压力下，存在一个最佳硫化温度，并且这一温度随着压力的升高而（）。

  A . A、不变 B . B、降低 C . C、升高 D . D、无规律

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• 生命起源于海洋，因为海洋更适合于生命活动，生物要从水域移动到陆地是一种十分危险和艰难的，而潮汐区则提供了一种：一个作为水陆之间“桥梁”的环境，许多人相信，一些生物就是利用这座“桥梁”完成登陆这个进化过程的。依次填入划横线部分最恰当的一项是。

  A . 巨变 方向 B . 蜕变 可能 C . 转变 选择 D . 激变 途径

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• 在石油馏分的加氢裂化过程中，氮化物的HDN反应有两个作用，首先是将（），以便充分分发挥裂化催化剂的功能，另一个重要作用是生产符合规格要求的产品。

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• 紧法兰螺栓时，拧第一个螺栓后，接着拧与它位置对称的另一个，再拧与这对螺栓位置错开（）的另一对螺栓，依次拧紧所有螺栓。

  A . A、30° B . B、45° C . C、60° D . D、90° E . E、120°

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• 在一定的条件下，一个反应体系可以按热力学上可能的若干方向进行，当某种催化剂存在时，可使其中一个方向显著加速，这就是催化剂的选择性。

  A . 正确 B . 错误

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• 种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的（），才能冲破束缚、破茧化蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许（）。

  A . 褪变；潜移默化 B . 退变；大张旗鼓 C . 蜕变；轰轰烈烈 D . 嬗变；平淡无奇

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• 一个系统由某一状态出发，经过一系列状态变化又回到初始状态的过程称为循环（ ）

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• 生命的起源就是一系列超循环，一个催化接着另一个催化，这叫做（）论。

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• 生命的起源就是一系列超循环，一个催化接着另一个催化，这是关于（）论的含义。

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• 无模型铸造中，通常有两个喷头，一个喷射（)，另一个喷射催化剂。

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• 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断地吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化为有机碳，封存于水生生物体内。对碳链式反应理解正确的一项是（）。

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• 【单选题】（）是指将物品从一个地点向另一个地点运送。其中包括集货.分配.搬运.中转.装入.卸下.分散等一系列操作。

  A．配送 B．流通加工 C．运输 D．仓储

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• 【判断题】站点可以看作是一系列文档的组合，这些文档间可通过链接关联起来，可以通过浏览器从一个文档跳到另一个文档。

  A．Y.是 B．N.否

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• 中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”想象时有如下描述：关于“夏景”男孩说：“在夏天就是小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”关于“雪景”一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在路上正在想，她想上学，想当个学生，她还想上班，当个老师。”另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见

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• 大气中耗损O3的三种途径：一是由（）构成的催化循环反应；二是由（）构成的催化循环反应；三是由（）构成的催化循环。

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