角色游戏过程中，教师介入时机不当的是（）。
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教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。
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简述幼儿教师介入游戏的时机。
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
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当幼儿在游戏中出现严重违规行为时，教师应采用的介入方式是（ ）。
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以下属于教师介入游戏形式的是（）。
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对角色游戏过程的介入方式不包括（）
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一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。
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下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。
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以下不属于教师介入游戏的形式的是（）。
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下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。
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角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？
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在游戏过程中，教师的角色应该是（），放手让幼儿参加活动
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在儿童游戏的过程中，教师应该经常性的介入指导，这样有利于促进儿童游戏能力以及儿童的全面发展。
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【单选题】在游戏情节中，教师在促推游戏情节延展中承担了（）角色
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在幼儿游戏的过程中，教师可以借助游戏者的身份介入幼儿游戏。（)
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在“医院”的游戏中，教师通过扮演病人的角色介人游戏。这属于游戏介入策略中的（）
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中班角色游戏开始了，豆豆想做便利店的服务员，但是琪琪和形形却说：“你来晚了。”豆豆一边哭边找老师说：“我想当服务员，他们不让我当服务员。”请根据中班幼儿的游戏特点，分析上述事例产生的原因，并说说教师该如何介入
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3、教师和幼儿一起，在支持游戏情节延展过程中承担了（）的角色。
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教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
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教师介入幼儿游戏的时机（)。
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教师加入到幼儿的游戏中，扮演的是同一角色，教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（)。
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请你用儿童游戏的指导策略分析材料中教师所采用的介入方式和介入的性质
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试述教师在幼儿游戏介入时的角色定位
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角色游戏中教师可以自己做主为幼儿分配角色。（)
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