()不但批判了六书说,而且还提出了关于汉字构造的新理论——三书说。
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三班的一次联欢活动有学生没有参加,何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加,其他三人都参加了,老师在询问时,他们做了如下的回答:何捷:小马没来。小马:我不但参加了,而且还表演了节目。丹丹:我晚来了一会儿,但一直到晚会结束才走。小珍:如果丹丹来了,那就是我没来。如果他们中只有一个人说了谎,则以下哪项成立?( )。
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1935年唐兰先生在《古文字学导论》中批判了六书说,提出了三书说,把汉字分成象形文字、()文字、()文字三类。
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班的一次联欢活动有学生没有参加,何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加,其他三人都参加了,老师在询问时,他们做了如下的回答:何捷:小马没来。小马:我不但参加了,而且还表演了节目。丹丹:我晚来了一会儿,但一直到晚会结束才走。小珍:如果丹丹来了,那就是我没来。如果他们中只有一个人说了谎,则以下哪项成立?( )。
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班里的一次联欢活动有学生没有参加,小明、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加,其他三人都参加了,老师在询问时,他们做了如下的回答: 小明:小马没来。 小马:我不但参加了,而且还表演了节目。 丹丹:我晚来了一会儿,但一直到晚会结束才走。 小珍:如果丹丹来了,那就是我没来。 如果他们中只有一个人说了谎,则以下哪项成立?()
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汉字“六书”是指汉字的六种构造条例,是后人根据汉字整理、分析而归纳出来的系统。下面归纳“六书”中造字法正确的是:()
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隶书的出现是汉字书写的一大进步,是书法史上的一次革命,不但使汉字趋于方正楷模,而且在笔法上也突破了单一的中锋运笔,为以后各种书体流派奠定了基础。
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“六书”说反映了古人对汉字的结构方式和使用方式的认识。
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在六书的基础上,()提出了“四体二用”说。
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阿基米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”这句话不但显示了科学的伟大力量,而且精辟地阐明了他在物理学方面的一大贡献,即提出( )。
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我国儿童教育家()不但在理论上重视艺术教育,而且还创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲,如《锄头舞歌》。
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五年级三班的一次联欢活动有学生没有参加,小 A、小 B、小 C、小 D 中有一人没有参加,其他三人都参加了,老师在询问时,他们做了如下的回答: 小 A:小 B 没来。 小 B:我不但参加了,而且还表演了节目。 小 C:我晚来了一会儿,但一直到晚会结束才走。 小 D:如果小 C 来了,那就是我没来。 如果他们中只有一个人说了谎,则以下哪项成立?( )
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创业过程不但充满了激情、艰辛、挫折、忧虑、痛苦和徘徊,而且还需要付出坚持不懈的努力。
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求助者说,自从嫁到了现在家庭以后,这个家就没有太平过。先是爱人身体不好,后来又发现婆婆得了老年痴呆症,孩子初中没毕业就辍学在家。自己真的没有用,不但没有给这个家带来幸福和快乐,而且还带来了灾难。我罪大恶极、死有余辜啊。根据该求助者的症状,你认为她最有可能是()
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米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”这句话不但显示了科学的伟大力量,而且精辟地阐明了他在物理学方面的一大贡献,即提出()。
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六书说是关于汉字的构造最通行的学说。所谓六书,用《说文解字》的作者许慎的说法,六书是:一曰指事,二曰象形,三曰形声,四曰会意,五曰转注,六曰假借。在“六书”中,“象形、指事、会意、形声”是造字法,转注、假借为用字之法。
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在国家和法律起源的问题上,鲍敬言批判并否定了(),提出了暴力征服说。
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系统流程图不但描述了设备部件的标识和功能关系,而且还包括()
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汉字构造方法“六书”中包括有( )。
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戴震就汉字构造提出了的“四体二用说”,其中,“二用”是指( )和( ) 。
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许慎创造了先秦以来关于汉字构造的“六书”理论,为中国文字学的创建和发展奠定了坚实的基础。
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三班的一次联欢活动有学生没有参加,小明、小马、小丹、小珍中有一个人没有参加,其他人都参加了,老师在询问时,他们做出如下回答。小明说:“小马没来”;小马说:“我不但参加了,而且还表演了节目”;小丹说:“我晚来了一会儿,但是直到晚会结束才走”;小珍说:“如果丹丹来了,那就是我没来”。如果他们中只有一个人说了谎,则以下哪项成立()。