14、在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有

某项目为了提升密封胶条的粘合力。影响粘合力的因子有3个：A（220，240），B（7，9），C（110，130）；在安排全因子实验（追加中心点3个）之后发现，存在弯曲。希望进一步安排多一些实验拟合曲面方程。项目组设计了试验，如下图所示。请问这是哪一种响应面设计方法（）https://assets.asklib.com/images/image2/2017101615542917817.jpg

我们知道氢氧化钠溶液可以使无色酚酞变红，在氢氧化钠溶液中存在水分子，氢氧根离子和钠离子，请你设计一个简单的实验，验证是哪一种粒子使酚酞变红的？

实验探究：小明是一个勤劳而又善于动脑的中学生。夏天，在他倒垃圾的时候，多次发现在西瓜皮、吃剩的甜瓜皮上面苍蝇特别多，便认为：苍蝇喜欢吃瓜。于是想设计探究实验对自己的观点进行验证。在小明的探究过程中： （1）你认为提出的问题可能是：（） （2）作出的假设可能是：（） （3）在制定计划的时候，需要控制的变量是：（） （4）在实验过程中，为了使结论更有说服力，实验中应注意什么？

3、最近，由多国科学家组成的团队利用一台粒子加速器，让两束原子在一个圆环轨道上做高速运动，发现这些原子自身的时间确实比外界时间慢了。这项实验进一步证明了作为物质运动存在形式的时间具有（）

在美国出生的正常的婴儿在3个月大时平均体重在12~14磅之间。因此，如果一个3个月大的小孩体重只有10磅，那么他的体重增长低于美国平均水平。以下哪一项指出了上述推理中的一处缺陷？（）

：在美国出生的正常的婴儿在3个月大时平均体重在12~14磅之间。因此，如果一个3个月大的小孩体重只有10磅，那么他的体重增长低于美国平均水平。以下哪一项指出了上述推理中的一处缺陷？（）

在2×3被试间实验设计中，经方差分析，因素交互作用显著，下列公式不能成立的是______。

在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（）

4、耐克（Nike）公司在2002年所推出的一个实验设计项目中，“潮流教父”藤原浩（Hiroshi Fujiwara）、“传奇球鞋设计师”汀克（Tinker Hatfield），以及耐克（Nike）的首席执行官兼设计师马克（Mark Parker）共同组成了3人HTM组合。这个组合体现了设计思维团队组建中的（）理念。

在3×2的完全随机实验设计中，若每种处理需要5名被试，共需要（）名被试

在一个3×3×3的实验设计中，存在的交互作用有

选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

3、制作圆柱体、圆锥体和立方体，最后把所有制作的结果保存在一个PSD文件中，结果文件保存为sp2-3.psd，然后将其打包为sp2-3.rar并上传。 具体实验步骤请参考教材后面的实验二。

3、原则上讲，在界面移动法实验测试中，影响离子迁移数测量结果大小的是以下哪一个物理量：

实验 7 谷物种子萌发时α-淀粉酶的形成与酶活性测定 一、 填空 1. 在植物种子淀粉酶形成的实验中，为何要用萌发的小麦种子？ ，若去胚的小麦种子，用 处理可以达到同样的淀粉酶形成的效果。 2. 禾谷类种子萌发初期，胚内的 激素，运输到 部位后诱导合成相关酶，并水解胚乳中的 。因此，在谷物种子淀粉酶形成的实验中，通常选用已萌发的种子，如选用去胚的种子，须加入 进行预处理。 3. 种子萌发过程中，属于活化的酶有 ，重新合成的有 等。 二、 问答 1. 提供小麦种子，1％淀粉琼脂平板和I2-KI溶液，请设计一个实验证明萌发的种子中含淀粉酶。 2. 请设计一个实验证明赤霉素在大麦种子萌发过程中的作用是诱导了糊粉层中 -淀粉酶的新的形成？

在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有：

3、在双缝干涉实验中，用单色自然光在屏上形成干涉条纹。若在两缝后放一个偏振片，则

如题图14-3所示，在杨氏双缝干涉实验中，若=r₂-r₁=λ/3，求P点的强度I与干涉加强时最大强

2、下图为原始图像数字阵列，如果在计算其灰度共生矩阵时以3×3的窗口模板向右移动一个像元，请问构建的灰度共生矩阵第3列第5行（下标从1开始）的概率值是多少。 2 5 3 4 4 3 1 2 6 7 5 3 1 3 5 4

3-14．在螺纹联接设计中，被联接件与螺母和螺栓头的联接表面加工凸台或沉头座是为了 。

将苯与氯甲烷在AlCI₃作用下反应,分离后得到一个结晶,其分子式为C₁₀H₁₄核磁共振的氢谱数据如下: 2.27（s.12H)，7.15（s.2H) ppm。根据以上数据和实验事实确定其结构式。

19、在一个采用CSMA/CD的网络中，传输介质是一根完整的电缆，传输速率为1Gbps，电缆中的信号传播速率为（2/3）c（c=3×108m/s），若最短帧长减少800b，则相距最远的两个站点之间的距离发生以下哪一项变化。

1、1、在电磁炉上的实验视频和文档的启发与引导下，思考电磁炉所涉及的电磁感应理论，并用电磁炉及其它配件完成一个实验，上传实验过程的图片或视频。 2、制作一个小电动机，利用磁体和导线等材料制作一个小电动机 ，上传小电动机运转的视频。 3、开动脑筋，利用你的手机设计一个趣味物理实验，并上传视频。

1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。