在人们解释负性事件的归因维度时，“一定是我自己太笨了，努力也没有用”，属于（）。
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人们早年的经历形成的功能失调性认知假设或图式，决定着人们对事物的评价，成为支配人们行为的规则，而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活，脑中就会涌现出许多功能失调的负性自动想法，由此产生情绪和行为问题。这是（）。
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归因理论中，解释实践的成败有三个维度，分别是（）
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随着时间的推移，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是（）的原因。
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所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（）。
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归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）。
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在归因过程中，当个体对有自我卷入的事件进行解释时，往往带有明显的哪种倾向（）
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）
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归因理论中，人们解释成功或失败时知觉到的主要原因是（）
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人们早年的经历形成的功能失调性认知假设或图式，决定着人们对事物的评价，成为支配人们行为的规则，而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活，脑中就会涌现出许多功能失调的负性自动想法，由此产生情绪和行为问题。这一理论是由（）。
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列表述中不属于不良认知的是（）
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当人们感到他们不能控制事件的发生时，人们想知道为什么，这是（）的归因含义。
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（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
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由于时间因素对归因的影响，人们往往将过去很久的事件解释为（）的原因。
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人们早年的经历形成的“功能失调性认知假设或图式”，这决定着人们对事物的评价，成为支配人们行为的规则，而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活，脑中就会涌现出许多功能失调的“负性自动想法”，由此构成了情绪和行为障碍。这是哪位学者的心理治疗的理论（）
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人们在解释他们生活中的不幸事件时，越是依赖于内部的稳定的和一般的归因，他就越（）
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维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
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归因研究在分析行为原因时包括的维度有（）。
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归因是人们对自己和他人行为原因的解释和预判。
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凯利指出，当人们试图解释某个人的行为时，要做出归因判断，需要评估以下哪些方面的信息协变：
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所谓归因是指人们把自己的行为或结果加以解释或推测的过程。
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乐观是一种归因模式，即用个体的、永久的、普遍性的原因来解释积极的事件，而用外部的、临时的、与情境关联的原因来解释消极的事件。
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归因，指人们如何解释自己和他人行为的原因,可基本分为将原因归咎为自身内部因素和外界客观因素两种方式。()
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以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。
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()的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
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