幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。
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当婴幼儿饿了要吃奶，大人要用语言“等一等，就好了”让他学习等待一会儿；告诉他“粥很烫”，并让他伸出手摸碗边找到烫的感觉。这是培养婴儿的（）。
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常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于（）。
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幼儿园计划可以分为多种类，由于计划的作用和工作的性质的不同，计划常常可以按不同标准予以分类。（）是对园所长远规划和目标的分阶段实现的目标设想，如学年计划。
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常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是（）
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幼儿在绘画时常常“顾此失彼”.说明幼儿注意的（）较差。
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幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。
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小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（）
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幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画了一朵“小花”--这表明幼儿想象的一个特点是（）。
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“好心人办了坏事，或歪打正着”说明的心理现象是（）。
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小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。
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幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了（）。
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幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。
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一向品学兼优的小明近来学习成绩下降、沉默寡言，身上还常常青一块。社工了解到，小明父亲遭遇失业、离婚后借酒浇愁，打骂小明。社工发现，小明害怕回家再遭父亲打骂，向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表，这时社工应该（）。
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幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫热的，这种认识的获得是通过（ ）。
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幼儿园李老师在手工课上，为了能及时下班，就自己替剪纸剪的较慢的幼儿剪好了所要求的形状，这违反了幼儿教育的（ ）原则。
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米糕是将米包制成形后，再加热成熟的面点。
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谁的手巾，围裙放在病人身上，病好了，鬼也出去？
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常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。
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对行为本身的评价只看效果不看动机，所以有好心办坏事和坏心办好事的问题。
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生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，如下图所示。当锅里的水沸腾以后，碗中的汤将（）。
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一向品学兼优的小明近来学习成绩下降、沉默寡言，身上还常常青一块。社会工作者了解到，小明父亲遭遇失业、离婚后借酒浇愁，打骂小明，小明害怕回家再遭父亲打骂，向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表。这时社会工作者应该（）。
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孩子佩带饰物来幼儿园，如手镯、项链、玉坠、铜钱、红三角符等，常常给孩子造成意外伤害。为了孩子的安全，家长不要给孩子佩带饰物上学（）
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幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的、热的，这种认识的活得是通过（）
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小学生中常出现好心办坏事的现象,其原因主要是（）
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