汉语不可能引导文化向（）发展。
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学习完《扁鹊见蔡桓公》后，教师引导学生总结古代汉语中的通假现象，以下不符合要求的一项是（）。
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简述社会文化接触和汉语的发展。
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（）无论其形成的历史还是所保留的古代语言文化，在汉语发展史上均占有突出的地位。
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歌词“不是我不明白，这世界变化快”形象地描绘了改革开放以来，我国社会生活发生的巨大变化。目前，我国文化市场色彩斑斓，文化生活丰富多彩。文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了可喜的变化。这些可喜的变化表现在文化生活（）。 ①能满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活 ②能通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识 ③能采取群众喜闻乐见的方式，潜移默化地引导人们接受正确的价值观，提高思想道德素质 ④能引导人们的消费观念，推动生产发展
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下图OA代表物质文化阶段，AC代表物质、文化并重阶段，C点往右代表精神文化旺盛阶段。从图可以看出（） https://assets.asklib.com/psource/2016022916333978308.jpg ①人均收入不足3000美元时，人们侧重于物质消费 ②人均国内生产总值达到4000美元，居民的文化需求呈“井喷”之势 ③随着经济发展，人们的消费结构由生存型、温饱型向小康型、享受型转变 ④消费引导生产
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在“推动文化大发展大繁荣”研讨会中，某同学认为依托微博、视频网站、手机等移动互联新媒体发展起来的“微电影”清新朴实、“短小精悍”，但是良莠不分，冲击传统院线里的大电影，不利文化建设。以下判断正确的是①“微电影”是一种“快餐文化”，不宜发展②文化创新能促进文化的发展③发展“微电影”是文化建设的必然要求④只要是人民大众真正需要的，都应倡导和引导（）
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长沙市每年设立了多少文化产业发展引导资金？
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对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。
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实施新旧动能转换，向高质量发展，不只是技术上创新、政策上引导，（）自身提升内在动力也是重要一环 。
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加强对文化产品创作生产的引导，贯彻（）的方针，坚持以人民为中心的创作导向，立足发展先进文化、构建和谐文化。
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汉语作为中国各民族的通用语言，承载着中国数千年的优秀文化，与国外“汉语热”形成鲜明对照的是中国社会外语风潮蔓延，许多人能讲一口流利的外语，而写出的汉语文章却错误连篇，这与多年来中国忽视学生的汉语教育是分不开的。对此（）①国家应加强教育在民族文化传承和发展中的功能②我们应变革教育方式，以开放的心态全面接受外来文化③我们应学会对自己民族语言文化的热爱和尊重④国家应加强对世界文化遗产的保护
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李长春强调，2011年是“十二五”开局之年，也是文化改革发展加速推进的关键一年。按照（）相统一的要求，加强对文化产品创作生产的引导，更好地发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能。
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创新公共文化服务方式，引导文化资源向城乡基层倾斜，保障人民基本文化权益，推进基本公共文化服务（）发展。
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从结构看，现代汉语词的发展趋势是由单纯词向合成词发展。
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目前正在向世界各地全面拓展的汉语国际推广活动，必须将海外华人族群文化的现状考虑在内，以全面促进汉语国际推广，弘扬中华文化来发展软实力是一回事，支持海外华人文化从中华文化的母体脱胎而出，成为当地社会的族群文化又是另一回事。如果以前者来取代后者，就会混淆华人学习母语与学习一种外国语的界限，混淆配合海外华人构建自己的族群文化与弘扬中华文化的界限，对维护和发展华人与中国的政策关系是不利的。 这段文字强调的是（ ）
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印欧语系的语言不可能引导文化向（）发展。
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汉语不可能引导文化向（）发展。
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汉语可能引导文化的发展方向有（）。
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印欧语系的语言可能引导文化的发展方向有（）。
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印欧语系的语言可能引导文化的发展方向有()。
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最近一段时间，汉语中夹杂外语词的现象成了舆论关注的焦点。有专家表示，汉语中大量使用外语词，既破坏了汉语言文字的严整与和谐，破坏了汉语的“纯洁”，也消解了中国文化精深而丰富的内涵，不利于汉语的健康发展。这种观点，在网上引起了不小的争议。例如你不赞同专家观点，其理由是（）①以包容的心态吸纳一些外语词，可以增强汉语的表现力②学习和吸收外来文化的优秀文明成果是文化创新的根基③有选择地吸收和借鉴外来文化，是
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目前正在向世界各地全面拓展的汉语国际推广活动，必须将海外华人族群文化的现状考虑在内。以全面促进汉语国际推广、弘扬中华文化来发展软实力是一回事，支持海外华人文化从中华文化的母体脱胎而出、成为当地社会的族群文化又是另一回事。如果以前者来取代后者，就会混淆华人学习母语与学习一种外国语的界限，混淆配合海外华人构建自己的族群文化与弘扬中华文化的界限，对维护和发展华人与中国的正常关系是不利的。这段文字强调的是()。
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目前正在向世界各地全面拓展的汉语国际推广活动，必须将海外华人族群文化的现状考虑在内。以全面促进汉语国际推广、弘扬中华文化来发展软实力是一回事，支持海外华人文化从中华文化的母体脱胎而出、成为当地社会的族群文化又是另一回事。如果以前者来取代后者，就会混淆华人学习母语与学习一种外国语的界线，混淆配合海外华人构建自己的族群文化与弘扬中华文化的界线，对维护和发展华人与中国的正常关系是不利的。
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