下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话，其中最恰当的一位是（）。

相似题目

• 阅读下面一段教学案例，并试对这位教师的做法加以分析。一位普通中学的孙老师，在进行语文复习教学时，作了充分的准备，为了使学生复习的条理与线索更加清晰，他投放了大量的精力，博采众家之长，对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课，孙老师自己很满意，甚至觉得有几分风彩。而在这之后，孙老师在批阅学生日记时，发现了这样一段话“孙老师，我认为这是你上的最不好的一堂课，因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……。下面对这位教师做法的分析不准确的一项是（）。

  A . 孙老师对学生情况分析不够透彻 B . 孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性 C . 孙老师的做法会使复习的效果大打折扣 D . 孙老师不必理会个别学生的质疑

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• 高一（3）班诗歌朗诵大奖赛正在进行，一位学生登台配乐朗诵《大堰河--我的保姆》，读错了后面的几节。老师微笑着即兴点评，其中表达得体又不乏幽默的一项是（）。

  A . 你总体朗诵得不错，只是后几节错了 B . 你后几节朗诵错了，今后还要加强训练 C . 前几节朗诵得不错，可惜后几节你有所改编 D . 你前面朗诵得不错，如果后面也能保持就好了

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• 下面各数有效数字是四位的是（）

  A . A、10.0000 B . B、1.082 C . C、0.00236 D . D、0.253

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• 小强与一位小朋友发生了矛盾，使骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。

  A . 正确 B . 错误

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• 下面是四个学生凭想象描写的南极大陆的画面，请判断哪一位描写得最准确的（）

  A . 到处绿树成荫，鸟儿欢叫，鲜花、野果漫山遍野 B . 深山老林，狂风咆哮，鬼哭狼嚎，阴森恐怖 C . 洁白的世界，大雨倾盆，结了厚厚的冰 D . 冰山漂浮，企鹅漫步

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• 尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一位学生，这个体现了何老师（ ）。

  A . 身体素质良好 B . 职业心理健康 C . 教学水平高超 D . 学科知识丰富

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• 以下是四位同学学完“世界地理”后的交流，其中说法不正确的是（）

  A . A．甲说：从太空看地球，它是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更象“水球” B . B．乙说：世界陆地集中分布在北半球 C . C．丙说：一天中，陆地的最高气温一般出现在午后2时 D . D．丁说：春分日前后的3、4、5三个月是南半球的春季

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• 阅读材料，回答问题。材料：班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新种下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。 问题：请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。

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• 当我们决定参与谈话就应该积极的投入，作好客观和心理准备，不包括（）。

  A . 排除干扰 B . 集中精力 C . 采取开放式姿势 D . 积极预期

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• 下面数据中是四位有效数字的是（）

  A .

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• 小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于（）。

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• 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为（）

  A . A、心理辅导只是单纯的同情 B . B、心理辅导只是教导和说教 C . C、心理辅导只是简单安慰 D . D、心理辅导只是解决特定问题

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• 道教的四御是四位天帝的合称，下列各项属于其中的有（）

  A . 紫微大帝 B . 玉皇大帝 C . 天皇大帝 D . 北极大帝 E . 后土皇地祗

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• 张老师是四（8）班的班主任，她对工作认真负责，对学生严格要求。如果学生在上课时吵闹或者不认真听讲，她就会命令学生在教室外站几分钟，如果还吵闹，那么可能会站一节课。张老师的做法侵犯了学生的（）。

  A . 受教育权 B . 名誉权和健康权 C . 隐私权和荣誉权 D . 人身自由权

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• 在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。

  A . 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命） B . 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物） C . 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽） D . 烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）

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• 下面是四位同学对内蒙古高原地理特征的描述，最合适的是（）

  A . 甲：千沟万壑，支离破碎 B . 乙：地势坦荡，一望无际 C . 丙：黑土广布，沃野千里 D . 丁：河网密布，水乡风韵

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• 下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是（）。

  A . 生物的变异都是可遗传的变异 B . 变异在生物界是一种个别现象 C . 没有变异就没有生物的进化 D . 生物的变异大多是适应环境的

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• 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” 教师可以采取的方法下面说法不正确的是（）

  A . 该教师的做法不对，侵犯了两名学生的人格尊严 B . 若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会 C . 当众批评，警告下次不要在犯 D . 利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了&rdquo

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• 下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话，其中最恰当的一位是（）。

  A . 教师甲：这次智力竞赛的时间很紧，你没有感到太劳累吧？不过，你气色还好，有几个同学都瘦了。你们都是立志要夺标的。你认为时间还来得及吗？ B . 教师乙：你怎么回事！别人玩命地准备参赛，人也累瘦了，都觉得时间不够，你却"面不改色心不跳"。你不想参赛了吗？ C . 教师丙：林××，你表现很不错，不像某些人一点都不积极上进，天天大把的时间就知道吃喝玩乐，你一定要好好表现，让老师刮目相看哦！ D . 教师丁：×××，你是不是对这次比赛心有余而力不足啊？如果你感到太吃力，就不要勉强自己，就让你同桌去吧，你俩平时的成绩也不相上下，相信他也是可以为咱们争光的。

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• 下面是四位同学的实验躁作方法或结果，其中不正确的（）

  A . 甘蔗可用作还原糖鉴定的实验材料 B . 蛋白质和双缩脲试剂作用呈紫色反应，该过程不需要加热 C . 测定绿色植物的呼吸速率时需在暗处进行，这样可以避免光合作用对实验结果的影响 D . 叶绿体中色素的提取和分离实验中，滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色

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• 中国近代四位研究甲骨文的著名学者“甲骨四堂”,下面哪一位的表述不正确？

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• 阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主持人问他们的问题。()

  A．相互信任和尊重 B．带有目标和价值的任务 C．积极互赖 D．小组进程

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• 根据下面资料，作答 159~160 题【材料】老师在引导学生获得热量这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说，热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确，但是他们确实真实感到穿上衣服会感到暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢？于是老师做了一个实验，孩子们将温度计包裹在棉衣里面，发现温度计的温度并没有上升；又把温

  A．建构主义理论 B．多元智能理论 C．双螺旋智能理论 D．行为主义理论

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