学习障碍包括哪些特征（）？

相似题目

• 学习障碍的成因包括（）。

  A . 脑功能失常 B . 生物化学失调 C . 遗传因素 D . 环境因素

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• 对于社会工作来说，在分析和解决案主问题的时候，往往离不开对其家庭各种特征的关注，其中包括家庭各项功能发挥或障碍的情形，以下哪些属于家庭的功能？（）

  A . 社会化功能 B . 情感支持功能与问题解决功能 C . 性的规范功能 D . 社会目标迎合功能 E . 维系社会稳定功能

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• 学习障碍的鉴定方法包括（）。

  A . 病源法 B . 诊疗法 C . 标准参照法 D . 反思记录法

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• 幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为（）。

  A . 转折期 B . 关键期 C . 危机期 D . 过渡期

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• 学习障碍儿童的临床表现有哪些（）

  A . A.智力低下 B . B.一门或多门功课成绩低下 C . C.阅读、计算、拼写困难，手眼不协调 D . D.多动、注意力不集中 E . E.自我意识低下，继发一系列情绪问题

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• 影响学习力提高的障碍不包括（）。

  A . 强迫性 B . 惯性 C . 惰性 D . 任性

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• 小学生学习障碍一般表现在哪些方面（）.

  A . 阅读障碍 B . 注意力不集中 C . 自我认知差 D . 自我评价低

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• 学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

  A . 运用多感官教学 B . 环境调整 C . 改进教学内容 D . 实施课外辅导

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• 学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征，其最根本的特征是学习困难，这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。

  A . 正确 B . 错误

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• 哪些因素导致学习障碍？

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• 学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。

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• 儿童学习障碍的特征有（）

  A . A、稳定性 B . B、差异性 C . C、缺陷性 D . D、集中性 E . E、排除性

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• 学习障碍儿童的临床表现有哪些（）。

  A . 智力低下 B . 一门或多门功课成绩低下 C . 阅读、计算、拼写困难，手眼不协调 D . 多动、注意力不集中 E . 自我意识低下，继发一系列情绪问题

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• 学业性学习障碍不包括（）。

  A . 阅读缺陷 B . 算术缺陷 C . 拼字缺陷 D . 构图缺陷 E . 书写缺陷

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• 以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（）

  A . A、视觉障碍 B . B、智商落后 C . C、注意障碍 D . D、思维障碍 E . E、口头语言障碍

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• 学习障碍的基本特征是（）。

  A . 差异性 B . 集中性 C . 缺陷性 D . 排斥性

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• 儿童学习障碍的亚型包括（）

  A . 书写障碍 B . 阅读障碍 C . 计算障碍 D . 语言障碍 E . 跳跃障碍

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• 我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

  A . 爱好与兴趣 B . 社会交往 C . 天赋与潜能 D . 世界观和人生观

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• 学习障碍儿童有哪些表现？

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• 13、针对学习障碍儿童课堂教学调整的方法包括（）。

  A．运用多感官教学 B．环境调整 C．改进教学内容 D．教学内容要抽象 E．教学方法以教师为中心

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• 12、造成学习障碍的主要原因包括（）。

  A．识字量少 B．阅读能力差 C．各种认知问题 D．身材矮小 E．大脑的严重损伤

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• 学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。()

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• 5、大学生常见的学习心理障碍主要包括：（）

  A．学习动机缺乏 B．考试焦虑 C．注意力涣散 D．拖延症

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• 认知加工过程障碍学习困难评估的内容包括（)。

  A．排除因素 B．儿童的早期经历 C．智力水平 D．儿童的基本认知加工能力

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