已知某流体的绝对温度是593K,则其摄氏温度是()。
相似题目
-
用万用表测量到测温板的某一路输出电压2、4V,则其对应的温度是()。
-
在一台顺流式的换热器中,已知热流体的进出口温度分别为180和100,冷流体的进出口温度分别为40和80,则对数平均温差为()。
-
用万用表测量到测温板的某一路输出电压是-1、6V,则其对应的温度是()
-
已知某种热流体的质量流量是0.417kg./s,温度是353K,在一换热器中被冷却到313K,冷却水的初温是303K,出冷却器的温度是308K,试求该换热器的传热量和冷却水用量?流体的比热是1.6kJ/kg.K,冷却水比热是4.187kJ/kg.K。
-
在一定温度条件下,已知0.10mol·dm-3某弱酸的解离度为0.010%,则其解离常数为()。
-
某早稻品种从播种到出苗期其最低温度为11℃,播种后6天出苗,其日平均温度分别为21.2℃、19.5℃、17.4℃、13.6℃、10.9℃、15.5℃,则其活动温度是()
-
有一水--水热交换器,热流体初温为15℃,终温为10℃,冷流体初温为7℃,终温为12℃,则其算术平均温度为()℃。
-
在THDS-A红外轴温探测系统中,如果用万用表测量到测温板的某一路输出电压是(),则其对应的温度是55℃。
-
已知一灰体表面的温度为127,黑度为0.5,则其车辆射力为()。
-
在某冷凝器内,以300K的冷却水来冷凝某精馏塔内上升的有机物的饱和蒸气,已知有机物蒸气的温度为348K,冷却水的出口温度为313K,则冷、热流体的平均温度差为()K。
-
用万用表测量到测温板的某一路输出电压是2、4V,则其对应的温度是()。
-
某流体的摄氏温度是0℃,则其绝对温度是()K。
-
在一定温度条件下,已知0.10mol?dm-3某弱酸的解离度为0.010%,则其解离常数为()。
-
气体的绝对温度为310K、593K,则摄氏温度是多少?
-
一理想气体处于温度为r的平衡态下,已知其平均速率为,则其方均根速率应等于()。
-
已知某钢种的熔化温度1528℃,浇注时的过热度为40℃,求钢种的浇注温度是多少?
-
已知某换热器冷热流体为逆流换热,冷流体进出口温度为308K(35℃)、315K(42℃),热流体进出口温度为343K(70℃)、333K(60℃),该换热器热负荷为4.2×107kJ/h,传热面积600m2,求其传热系数K值是多少?
-
已知一顺流布置换热器的热流体进出口温度分别为300℃和150℃,冷流体进出口温度分别为50℃和100℃,则其对数平均温差约为()。
-
在一定温度条件下,已知0.10mol?dm<sup>-3</sup>某弱酸的解离度为0.010%,则其解离常数为()
-
某温度计的标称范围是(-30~80)℃,则其量程为()。
-
某流体的摄氏温度是0℃,则其绝对温度是()。
-
食品工厂中,在连续稳态逆流(流动方向相反)操作的套管换热器(大管内套一根小管,小管中可以走一种流体,环隙间可以走另一种流体,并有自己的进出口,与小管内流体不混合)中,用15℃的冷水冷却某溶液,冷却水的流量2789.0kg/h。已知溶液的流量为1800 kg/h,其平均比热为0.086.5 kJ/(mol·℃),溶液的平均分子摩尔质量为20.0kg/kmol,其进口温度为80℃,出口温度需要求解,不
-
9、(单选)在保持逆流的冷、热流体进口温度不变的情况下,增大换热器的传热面积,则其传热速率将()*
-
今有一套管换热器,冷、热流体的进口温度分别为40℃和100℃。已知并流操作时冷流体出口温度为60℃,热流体为80℃。试问逆流操作时热流体、冷流体的出口温度各为多少?设传热系数K均为定值。
推荐题目
- 分类法分为标题法、关键词法、叙词法、单元词法。
- 《中华人民共和国企业所得税法》自()年1月1日起施行。
- 会计档案销毁时,应由哪些部门共同负责()
- 指挥工夜间停送开关时,必须()开关箱。
- 在大型焦炉燃烧室两个立火道之间开循环孔的目的是()。
- 采用国务院农业行政主管部门会同有关部门认定的快速检测方法进行农产品质量安全监督抽查检测,被抽查人对检测结果有异议的,可以自收到检测结果时起()小时内申请复检。
- 在样品每次破碎后,用机械()或人工取出一部分有()的试样继续加以破碎.这样,样品量就逐渐缩小,便于处理,这个过程称为缩分,缩分的次数不是(),在每次缩分时,试样的与保留的()之间,都应符合()。
- 按照投资对象的变现能力分,投资可分为()
- 在CNet中,窗体父子关系通过“属性”窗口来创建
- 某班级有两位同学,甲同学常常表现为:温柔、合顺,对事物观察敏锐,反映敏感,体验深刻,想象丰富,在活动中不敢表现自己,做事小心谨慎,缺少表情,课堂表现很守纪律。而乙同学表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持己见。每一位教师都有自己相对独特的气质,在教育教学过程中,教师对自身的气质的正确态度是()