智力与创造性成正比,一个人有高的智商就会有高的创造性。( )
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商业银行体系所能创造出来的货币量与法定准备率成正比,与最初存款成反比。
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美国教育部定义,“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能和()。
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创造性与智力的关系是( )。 ①低创造性的智商水平一定很低 ②高创造性必须有高于一般水平的智商,反之亦然 ③低智商不可能有高创造性 ④高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
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在传统的智力测验和智力概念的基础上,国内研究表明,当智商高于120时,智力水平与创造力水平的()
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低智商的人可能有高创造性,也可能有低创造性。()
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商业银行体系所能创造出来的货币量与法定准备率成反比,与最初存款成正比。
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美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论,他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标,成功智力包括分析性智力、创造性智力和()。
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一个人有高盐饮食习惯,可能与他患有的哪种下列疾病有关系()
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智力与创造性成正比,一个人有高的智商就会有高的创造性。( )
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麦金农认为当智商大于120分时,智商与创造力的关系是()
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【资料】智商与创造性的成正比关系。 这种观点对吗?为什么呢?
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高智商不一定有高创造性。()
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商业银行的信用创造功能受中央银行存款准备金率的制约,并且其信用创造能力与中央银行存款准备金率成正比。
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美国教育部定义:“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和()
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()是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论,这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。
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个性:是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构。它包括一个人的气质、性格、体貌特征、智力和创造性、与人交往和适应变化的能力、动机、志向、兴趣、信念、人生观和自我意识。
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“一个人创造的价值越多,他的工资就会越高。”这样的认识主要错误在于?(单选)
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【选择题】一般都以智商作为衡量一个人的智力高低的指标,天才儿童的智商水平为大于110。()
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吉尔福特把创造力作为智力的一个部分进行研究。根据发散思维的特点进行的测验结果表明:智力与创造力在个人能力上,两者之间有()的趋势。
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健康的情感对青少年智力有很大影响,好的情感能提高学生的创造性,提高学生的记忆力,还能提高学生的智商。对此理解正确的是①情感让我们的内心世界更加丰富②情感与我们的想象力,创造力相关③只有正面的情感才能对我们产生积极的影响④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知()
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按照斯坦福—比纳量表,当智力年龄一定时,智商与实际年龄成____关系
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智商与创造性的关系叙述正确的是()
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高创造者必须有高于一般水平的智商,而高智商者不能有高创造性,也不能有低创造性()
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