人的一生中不同阶段对色彩的反应是不同的。

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• 昆虫在长期演化过程中，对生活环境产生了特殊适应，形成了不同的变态类型，不全变态昆虫一生只经过（）、（）、（）三个阶段。

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• 人从自然现象中得到启迪和联想，因此色彩给人的感觉是不同的（）。

  A . 冷色调有前凸感 B . 暖色调有体积收缩感 C . 饱和度高的物体有轻感 D . 明度高时产生远感

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• 考察消费者一生不同阶段消费支出变动情况的消费函数理论是（）

  A . 绝对收入假定 B . 相对收入假定 C . 持久收入假定 D . 生命周期理论

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• （）是指代际之间的公平，以及个人一生中不同阶段负担的公平

  A . A、结果公平 B . B、横向公平 C . C、过程公平 D . D、纵向公平

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• 不同的颜色会给人不同的心理感受，一般绿色给人的色彩感受是（）

  A . 热情、奔放、庄严、喜悦 B . 高贵、富有、灿烂、活泼 C . 严肃、神秘、沉着、寂静 D . 植物、生命、生机

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• 每一种色彩都有它的寓意，会影响人的情绪，引起不同的心理反应，在花卉装饰的色彩配置中，有效地利用这一特性，就可深切感受到色彩的艺术魅力。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国就业指导发展历程中，（）的特点是对个体一生职业生涯发展历程的重视，强调就业指导在不同阶段中应不断完善，强调个性化和本土化。

  A . 就业指导理论的初建时期 B . 重视个体发展的时期 C . 就业指导向生涯辅导的转变时期 D . 职业生涯规划教育的成熟时期

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• 下列动物中，在其一生中的不同阶段具有不同的呼吸器官的是（）。

  A . 哺乳动物 B . 两栖类 C . 鱼类 D . 鸟类

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• （）是指人在一生中要经历的幼年期、少年期、青年期、中年期、老年期等不同年龄阶段。

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• 不同的色彩给人的感觉不同。色彩的这一特性常常被运用与艺术作品中，用它来（）和（）。艺术家常常运用这一特性来增强作品的（）。

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• 发式造型设计是利用线条、块面的不同情感表现和色彩功能融汇成不同的形象表现，来适应人的不同（）。

  A . 肤质 B . 脸型 C . 性格 D . 眼型

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• （）是在反应过程中，搅拌转速根据各个反应阶段对搅拌转速的不同要求而变化的搅拌形式。

  A . A.恒速搅拌 B . B.变速搅拌 C . C.匀变速搅拌

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• 水稻的一生可分为（）和（）两个不同的生育阶段，它们划分的界限是（）。

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• 色彩是人的眼睛对物体（）不同波长的光所产生的印象。

  A . 投射 B . 照射 C . 直射 D . 反射

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• 在人的一生中，不同发展阶段，每个人扮演不同的角色，萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为：（  ）

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• 色彩对人的生理、（ ）都会产生一定的影响。这些影响力都是客观存在的。色彩搭配的不同也会影响人的视觉效果。

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• 不同的车身色彩给人的视觉和心理感受是不同的，（）给人以冷静、安详的感觉。

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• 在人的一生中，不同发展阶段，每个人扮演不同的角色，萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为：（ ）

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• 现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,满足不同年龄受教育者的教育需要。这阐明了现代教育的（）

  A．未来性 B．科学性 C．生产性 D．终身性

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• 【判断题】城市轨道交通运营管理企业应该根据人的感知、注意反应能力在不同环境因素下的变化规律，对作业场所的照明、色彩、温度、湿度、设备布局等，从对人的心理产生积极影响的效果出发进行设计和安排工作环境。

  A．Y.是 B．N.否

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• 心理学家艾里克森把人的一生划分为既连续又具有不同质的8个阶段，其中12~18岁是_______阶段。

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• 不同色彩对人的心理产生不同的影响，暖色调会产生如下的感觉（）

  A．物体密度大 B．稳定性好 C．空间宽敞 D．距离缩短

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• 人的一生会经历许多种社会环境构成要素的影响，这些环境在人格发展过程中都起着不同程度的影响作用，家庭是对人格形成影响的最大环境要素，而（）的影响仅次于家庭，成为第二人生影响因素。

  A．同辈群体 B．社区 C．学校 D．大众传媒

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