依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。
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社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
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学前儿童游戏发展的特点有哪些？
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学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
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依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：（）、（）。
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幼儿初期，游戏的一个明显特点是由独自游戏向（ ）过渡。
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（ ）的幼儿游戏一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡。他们不再喜欢独自玩耍，而是喜欢和同伴们一起玩耍。
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帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（）
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心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
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学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）
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游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）
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（ ）从儿童社会行为发展的角度，将游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏 。
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试述学前儿童游戏活动中的心理特点？
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学前儿童游戏的特点是什么?
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依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成()和教学游戏。
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幼儿初期，游戏的一个明显特点是由独自游戏向()过渡。
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选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。
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按照儿童游戏的社会性水平进行分类，学前儿童游戏可以分为哪几类？
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学前儿童游戏的特点
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学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
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从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为（）。
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学前儿童语言游戏活动的特点是（）。
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美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。（)
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选择学前儿童社会教青内容的依据主要有:（)、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（)。
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我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类，即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。（)
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