教师：学生
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学生出现教师期望的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（）。
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严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师（）。
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尊重与接纳学生是教师对学生（）的表现，也是教师对学生爱的能力的体现。
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凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（）
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教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要（）
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（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。
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科学教师想要知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师要想了解学生的绘画水平，品德教师要想判断学生的道德水平，最适宜的方法是（ ）。
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托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。()
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教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的（ ）。
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当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。
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在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。
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针对学生1、学生2的回答及教师的解答。评述该教师的教学行为。
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从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。
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从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）
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教师与学生相遇，通常由学生主动向教师打招呼，恰当的招呼应当是（）。
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教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（）。
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教师与学生沟通时，学生说错了，教师要立即打断学生的话纠正。
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《中小学教师职业道德规范》在第三点“关爱学生”中要求教师“平等公正对待学生;不讽刺、挖苦、()学生”
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学生出现教师期望的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（）
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教师要教育学生学会自我保护，但学生在人格上与教师是（)。
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同伴教学法的一般步骤如下（) ①学生讨论后，进行投票 ②教师根据学生答题情况，组织学生开展讨论 ③教师出示一个多选题，学生用应答器回答 ④教师讲解与问题相关的知识（）
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当学生出现问题时，教师不是以权威者的面目出现，而是由学生来描述和评价，教师帮助学生制定计划，执行过程中指导学生修改完善计划，并争取家长和其他教师的协作。该教师采用的策略是（）
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