能使群体内聚力最高的领导方式是（）

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• 尊重激励是一种基本的纪律方式。员工的作用和价值得到领导的充分肯定和承认，（）上下级之间、员工之间的相互尊重，（）加强集体的凝聚力。

  A . 有助于促使员工树立自信和调动员工的积极性 B . 有利于组织尽可能体现个人目标 C . 有利于形成和谐的人际关系 D . 有利于让职工感受到领导的关怀和组织的温暖 E . 有利于满足员工的自我实现的需要

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• 群体凝聚力也称群体内聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。下列有关群体凝聚力影响因素的说法错误的是（）。

  A . 个人与群体间遵循互惠原则 B . 成员在群体中的关系结构遵循一致性和互补性原则 C . 具有权威的领导和成员对此权威的认同和拥护是增强群体凝聚力的必要条件 D . 一个不存在内部分裂的群体面临环境的巨大压力和威胁时凝聚力会减弱

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• 增强团队凝聚力，应较多地采取民主型领导方式。

  A . 正确 B . 错误

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• 在群体的（）阶段，密切的群体内关系得以发展，群体表现出了内聚力。

  A . A、形成 B . B、震荡 C . C、规范 D . D、执行

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• 高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以至于使其他变通行动路线的现实性评估受到压抑。这种群体决策时的倾向性思维方式叫做群体盲思，也叫群体迷思。根据上述定义，下列属于群体盲思的是：

  A . 开会中少数人的声音被淹没 B . 张三的意见跟专家意见不同 C . 某科学家认为达尔文的进化论不正确 D . 房价下降导致的业主围攻打砸售楼处现象

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• 禁忌是群体内聚和（）的一种象征符号。

  A . 凝聚 B . 认同 C . 团结 D . 特征

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• 研究一致表明，高内聚力群体比低内聚力群体的工作效率更低。（）

  A . 正确 B . 错误

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• （）被认为是一种为实现组织目标而建立的、具有较强内聚力和行动能力的群体，团队有平等、参与、信任、团结等特征。

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• 凝聚力是群体使其成员在群体内积极活动并拒绝离开群体的（）。

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• 对群体内聚力和生产率之间关系的研究表明，当群体内聚力（），群体与组织目标的一致性()时，群体的生产率会明显提高。

  A . A、高；高 B . B、高；低 C . C、低；高 D . D、低；低

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• 美国的罗伯特•贝尔斯认为在群体活动中有两种基本的领导方式：一种是工作领导，一种是（）。

  A . 权威领导 B . 民主领导 C . 生活领导 D . 关系领导

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• 如果内聚力低、群体的目标对组织有利，生产率能够提高，但是不如群体内聚力高且目标支持组织时带来的生产率高。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 什么是群体内聚力？

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• （）又称为群体内聚力，是指群体吸引成员，把成员聚集于群体之中并整合为一体的力量。

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• 群体内聚和（）是（）的象征符号之一。

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• 俄亥俄州立大学对领导方式的研究发现，更能使下属达到高绩效和高满意度的领导方式是（ ）

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• 群体内聚力包括（ ）的吸引力以及群体成员之间的吸引力两个方面，

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• 根据管理方格理论,领导者对生产的关心和对人的关心都达到了最高水平,能使组织的目标和个人的需求最有效地结合起来的管理方式是()。

  A．1,1型 B．1,9型 C．9,1型 D．9,9型

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• 美国的罗伯特？贝尔斯认为在群体活动中有两种基本的领导方式：一种是工作领导，一种是（）。

  A．权威领导 B．民主领导 C．生活领导 D．关系领导

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• 不同的教学班，有不同的群体规范，不同的凝聚方式。对于已经形成了良好的学风和群体规范而且有较强凝聚力的班级，教师不宜采用的课堂管理方式是()。

  A．充分发挥学生的积极性和主动性，放手让学生进行自我管理 B．培养学生骨干 C．给学生充分的自由，不给学生提供计划和建议 D．控制学生的行为，强化学生的学习积极性，维持良好的课堂秩序

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• 某此组织特点，如具体明确的目标、严格的规章制度、高内聚力的工作群体，也可取代正式的领导。（)

  是 否

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• 哪种类型的领导，其领导的群体工作效率最高()

  A．专制型 B．明主型 C．放任型 D．冒险型

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• 12、群体内聚力是指成员之间的相互吸引力以及他们愿意留在组织中的程度。

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