编写讲义时，可通过（）等直观易懂的形式帮助学员理解记忆和减少文字叙述。
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培训讲义是授课的参考依据，是大纲式的教材，不仅可以使授课教师能清晰地把握课程的脉络，还可以帮助学员更好地理解授课的内容。编写培训讲义不仅要考虑内容，还应注意一定的（）。
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示范操作是一种直观性很强的教学形式，有利于学员理解和掌握操作技巧。
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风险评价方法中，安全检查表法常用于设备设施、重要装置、作业场所等，强调直观易懂（）。
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编写讲义要注意文字（），通过反问和思考题引发学员对问题的注意及思考。
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（）由地市培训部采取集中培训的方式，主要解决新人对行业理解不深入，对公司产品及保险销售技巧不了解等问题。培训通过讲授、演练、通关等授课方式加强新人的基础知识、基本技能等，帮助学员树立正确的从业观念、坚定从业信念。
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讲课及讲义要有（），语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。
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销售展板是配合晨会使用的一种分析展板，采用数据及图形展示的形式，对网点业绩进度、个人业绩进度、个人承诺完成情况等进行公布，帮助员工直观了解团队及个人计划完成情况等。
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用户在操作软件时，可通过按下（）键随时获得相应的帮助信息。
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安全意识与学员的个人价值观.修养等因素有关，但可通过教练员日常教学活动培养提高。
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编写培训讲义时的注意事项是（）。
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编写实训项目可行性报告申报材料时，如果所申报的项目属于已经明确表示不支持的项目，也可通过多方努力尝试申报。
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编写实践讲义时，主要介绍尖端新技术的研究、发展和推广应用等。
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在电子政务的支持和帮助下，资料可通过建立内部数据库来管理，利用电子手段进行记录、保存、（）等。
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在编写培训讲义时首先应确定课程的培训目标，然后根据培训目标编写培训大纲，接下来收集相关的培训材料（知识点、相关信息、案例等），培训材料可制成卡片，根据内容与培训提纲对号入座。
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简述编写讲义或授课方法形式的多样性。
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编写讲义或授课的方法形式可采用（）。
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编写针对某次培训的讲义时，可对每个课时的（）、教学步骤、教学方法、板书设计、教具或教学手段等都要做周密考虑和安排。
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POWERPOINT课件中可通过（ ）等形式实现交互效果。
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企业可通过管理层反馈、学员反馈的形式检验安全教育培训效果。（)
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为了避免变造公文情况出现，首页必须显示正文。如果不能显示正文，可通过省略标题中的发文机关、将主送机关移至版记部分、缩小发文机关标识字体等方法解决（）
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()是一种直观性很强的教学形式，便于学员与指导者的直接交流，有利于学员理解和掌握操作技巧.A、讨论法B、实验法C、示范操作D、讲解法
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塑造专业可信形象可通过直观比算。（)
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学员通过我学、官网、微信报名，如班级报错时间冲突等因素需要转班，则可通过（）的界面操
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一位数学老师在讲授“圆形”的概念时’通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（）
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