-
选出对《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏错误一项:()
A . 此词怀古抒情,写自己消磨壮心殆尽,转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主,意境开阔博大,感慨隐约深沉。起笔凌云健举,包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。
B . "乱石"以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中"穿"、"拍"、"卷"等动词用得形象生动。"江山如画"是写景的总括之句。"一时多少豪杰"则又由景物过渡到人事。
C . 从起句的"千古风流人物"到"一时多少豪杰"再到"遥想公瑾当年",视线不断收束,最后聚焦定格在周瑜身上。然而写周瑜却不写其大智大勇,只写其儒雅风流的气度。
D . 结尾句,苏轼难以从悲哀中超脱,遂发出"人生如梦,一樽还酹江月"的感慨。
-
阅读以下某教师的教学随笔(片段),阅读后清完成后面的问题。借助流行歌曲来营造氛围,可以激发学生学习的兴趣,感受作品的魅力。所以我在教读苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》时,播放了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》;教读苏轼的《水调歌头.明月几时有》时,播放了王菲演唱的《水调歌头.明月几时有》。通过“听”的形式,让学生在悠扬旋律的伴奏下,理解文本意境,沉浸于文本营造的美好氛围中,从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料的分析,不正确的一项是()。
A . 教师一定要具备课堂开发的意识与能力,增加课本知识容量和密度
B . 语文学习既是一种学生个性化的活动,也是一种创造性的活动
C . 把语文教“活”、让学生学“活”,才是语文学习的灵魂
D . 歌曲播放可以取代教师的讲解,能够直接让学生领会文本意境
-
阅读以下教学随笔(片段),按要求答题。借助流行歌曲来营造氛围,可以激发学生学习的兴趣,感受作品的魅力。所以我在教读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,播放了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》。教读朱自清的《荷塘月色》,播放凤凰传奇演唱的《荷塘月色》;通过“听”的形式,让学生在悠扬旋律的伴奏下,理解诗歌意境,沉浸于诗词,从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料分析不正确的一项是()。
A . 教师一定要具备课堂开发的意识与能力,增加课本知识容量和密度
B . 语文学习既是一种学生个性化的活动,也是一种学生创造性的活动
C . 把语文教“活”、让学生学“活”,这才是语文学习的灵魂
D . 歌曲播放可以取代教师的讲解,直接让学生领会诗歌意境
-
在讲授苏轼《念奴娇・赤壁怀古》一词时,教师提到,苏轼虽开一代豪放词风。但其豪放词并不多,其婉约词的数量在其词的总数中占有绝对多的比例,下面属于苏轼豪放词的一项是()
A . 《水调歌头·明月几时有》
B . 《江城子·十年生死两茫茫》
C . 《水龙吟·似花还似非花》
D . 《蝶恋花·花褪残红青杏小》
-
教师在讲授《念奴娇?赤壁怀古》一课时,让学生对词牌名和真正的题目做相关了解,进行区别分析。下列选项中的说法不正确的是()。
A . 一般来说,一首词为一阙,“阙”在文字上,指词的分段
B . 词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目,词的分段为上片、下片,或称上阙、下阙,因为一曲便是一阙
C . 词牌指填词用的曲牌名,“念奴娇”“永遇乐”之类便是,它们又是词的题目。而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类是副标题
D . 词,即歌词,是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写,歌唱的文学作品,它和音乐有密切的关系。所以,词的种种特点,大都是由它的性质所规定的
-
下列选项中,对人物形象的理解和分析不正确的一项是()
A.项羽一听说刘邦欲王关中,简直怒不可遏。但是第二天见到刘邦来谢罪,却洋洋自得,还将曹无伤告密之事和盘托出。这充分体现了项羽恃勇骄横、胸无城府、拙于应变的性格
B.去鸿门谢罪,虽有项伯居中调停,实则深入虎穴,刘邦做到忍辱负重、能屈能伸。回到军中立诛曹无伤,则体现他的坚决果断
C.烛之武以国家利益为重,是深明大义的爱国志士;他能在两军交战、生死未卜之时出使秦师,勇闯秦营,是一位勇士;同时他还是一位不卑不亢、机智善辩的辨士
D.子路率尔对曰之后夫子哂之,率尔一词充分体现出子路鲁莽直率、好胜自诩的性格特征
-
下列对文本的理解和分析不正确的一项是( )
A、 本文以简洁的笔墨叙述了孔融的两次妙对。
B、 写李元礼“名望大,登让拜访的都必须是子、名流和内外亲属,”是为了推动后文情节的发展。
C、 孔融夸奖陈韪小时候很聪明,言外之意就是讽刺陈韪现在很笨。
D、 这篇短文表现了少年孔融聪明机智的性格特点,凭借这一点孔融赢得了所有人的交口称赞。
-
阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,教师引导学生梳理豪放词的发展脉络。下列作品中开豪放词先河的一项是()
A.《桂枝香》(登临送目)
B.《踏莎行》(侯馆梅残)
C.《雨霖铃》(寒蝉凄切)
D.《渔家傲》(塞下秋来风景异)
-
下列对课文内容的理解分析不正确的一项是()
A、选文第一段分析当前形势,提出广开言路的建议,为全篇议论张本
B、选文第二段中若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏一句强调依法办事
C、选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议
D、选文以议论为主,寓情于议,在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索
-
对《念奴娇·赤壁怀古》一词理解欠妥的一项是()
A、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”开头几句,写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起,联想到历史就如一条流淌千古的长河,有多少风流人物,都被历史长河的波涛所淘尽。
B、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色,历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词,非常富有表现力,形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态,惊涛拍岸所发出巨大的涛声,以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字,绘声、绘形、绘色,写出了赤壁壮丽的景色。
C、“江山如画,一时多少豪杰。”这两句中,“江山如画”是对前面写景的总结,“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜张本。
D、词的下阕通过对周瑜的回想,表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后,诗人得出人生如梦的感慨,不如及时行乐,因而觉得前面的感想是多余的,是自寻烦恼。
-
《念奴娇 赤壁怀古》从下列说法中选出不正确的一项()
A.大江东去中的大江指长江
B.故国神游一句中,故国指旧国,旧地,这里指当年赤壁战场
C.卷起千堆雪和樯橹灰飞烟灭两句都运用了比喻修辞格
D.羽扇纶巾都是古代儒将的装束
-
下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.小潭千百年来寂然于荒野之中,作者因其全石为底的形态,名之为小石潭
B.伐竹取道,表明小石潭原本无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特点
C.皆若空游无所依侧面突出潭水的清澈,同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷
D.竹树环合写出竹树从生的状态,又与伐竹取道呼应,突出了此地的幽寂无人
-
下列对这首诗表现手法的理解和分析,不正确的一项是()
A.这首诗以叹咏的方式、质问的语气,直抒胸臆,堪称饥者歌其食,劳者歌其事的经典之作
B.式微式微,胡不归的疑问形式,使诗篇显得宛转而有情致,同时也引人注意,启人深思
C.诗歌句句用韵,且每章换韵,全诗结构紧凑,节奏短促,充分表现出了服役者的苦痛心情
D.这首诗内容极其单纯,以重章叠句营造特别的氛围,全诗在反复中强化,在叠加中升华,表情达意,痛快淋漓
-
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.翼若垂天之云运用夸张手法,写出鲲鹏起飞时的浩大声势
B.文章开头写鲲鹏之大,后文写野马、尘埃之小,运用了对比的手法,揭示了生物都有它存在的道理
C.怒而飞三个字,写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子,非常传神
D.抟盘旋的意思,扶摇,指一种自下而上的狂风,即旋风。说经过三千里的潜行,然后盘旋而上,一直高到九万里
-
下列对诗句的分析和理解 , 不正确的一项是 ()
A.“ 静女其姝 ” 表现了女子美丽 ;“ 爱而不见 ”, 女子如此捉弄小伙子 , 让人觉得女子虽可爱却 也有些许可厌 。
B.“ 搔首踟蹰 ” 表现了男子老实 、 憨厚 、 痴情 , 描绘出小伙子焦灼 安的情态 。
C.“ 彤管有炜 , 说怿女美 ”, 彤管虽熠熠发光 , 并不见得有多美 , 主要因为它是美人送的 , 爱屋 及乌 , 令小伙子无比喜欢 。
D.“ 洵美且异 ”, 小伙子对普通的荑草大加赞美 , 因为荑草是静女跋涉郊野亲手所采 , 物虽贱 而情却深 。
-
下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A.过秦,意思是指出秦的过失。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨,是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文,语言壮美,文采斐然,至今传诵不衰。
B.本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程,论述秦崛起和强大的原因,鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
C.文章最突出的论证方法是对比论证,把秦与六国对比,秦朝与陈涉对比,六国与陈涉对比,水到渠成地得出自己的论点。
D.本文大量使用对偶句型、排比句法,形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。
-
下列对《小石潭记》的理解和分析,不正确的一项是()
A.首段从小丘写到篁竹,从篁竹写到水声,再从水声写到小潭,采用了移步换景的写法
B.作者写“凄神寒骨,悄怆幽邃”的感受,意在突出小石潭幽静、冷寂的环境特点
C.文章描写游鱼“皆若空游无所依”,衬托出潭水的清澈透明,给人以鲜明的画面感
D.作者将自己的情感融入山水的描绘之中,委婉地表达了被贬流放的忧伤、悲愤之情
-
下列对选文内容的分析和理解不正确的一项是()
A.孔子认为君子应该像水,无论遭受多少挫折都要东流入海,始终保持坚定不移的信念和意志
B.孔子认为君子应该像水满则止那样,不要贪得无厌,而要讲究分寸,处事有度
C.水装入量器后,就一定保持水平状态,这就启发孔子说,君予也要立身正直
D.君子还应该像水那样,蒙受了冤柱而不去计较,要在社会上、生活中善于变化、善于应变等
-
下面对这首《潼关怀古》元曲的理解和分析,不正确的一项是()
A.这首元曲借凭吊潼关古迹,抒发了作者的感慨
B.聚怒从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要
C.望西都,意踌躇写作者驻马远望,感慨横生
D.作者认为,只有改朝换代,人们才能摆脱痛苦的生活
-
下列对《与朱元思书》一文的理解和分析不正确的一项是()
A."风烟俱净,天山共色"一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象
B.文中通过写水的"缥碧""直视无碍""急湍"这三个特点来表现富春江水之"异
C."经纶世务者,窥谷忘反"表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连忘返
D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情感
-
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.政通人和,百废具兴一句,凝练地概括出滕子京的政绩,引出了重修岳阳楼之事
B.衔远山,吞长江中的衔和吞形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色,一阴一晴,表明了作者由悲到喜的情感变化
D.第⑤段抒情和议论交融,表达了作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的思想
-
下列对文段《曹刿论战》内容的理解与分析,不正确的一项是()
A.曹刿的同乡对曹刿主动为保家卫国出力的行为十分不满,嘲讽他不自量力
B.第一段中曹刿和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件
C.鲁庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保佑上,是肉食者鄙的典型体现
D.两个未可和两个可矣前后映衬,表现了曹刿临阵从容,胸有成竹,善于掌握战机
-
下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是()
A.这篇课文的主要内容详细记叙这次战役的过程,曹刿关于战争的论述则是略写
B.面对齐军压境,鲁庄公仓促迎战,乡人漠视其战,曹刿却以布衣之身请见,曹刿入见后与鲁庄公的一番对话,使鲁庄公明白了战争胜利的基础是政治上取信于民
C.文中塑造的鲁庄公仅是一个肉食者鄙的平庸的国君形象
D.文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点
-
下列对《竹里馆》的理解和分析不正确的一项是()
A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个独字贯穿全诗,刻画了一个高洁脱俗的隐者形象
B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然,仿佛信手拈来,就写出了清幽的氛围与淡泊的心态,达到诗中有画的高超境界
C.明月来相照运用拟人的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,示出诗人新颖而独到的想象力
D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状,表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情