被苏联美学家卢那察尔斯基称为“俄国的春天”的是()。
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群体人际关系层次理论和人际关系测量法的参照测量法都是苏联心理学家彼得罗夫斯基提出来的。
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马雅可夫斯基的描写苏维埃共和国从诞生、巩固到繁荣昌盛全过程并被誉为苏联革命英雄史诗的诗作是()。
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被称为第一个经院哲学家的是()。
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前苏联心理学家维果斯基认为,儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平,两个发展水平之间的范围是“()”。
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苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的()。
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苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。(教育学)
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被称为“运动着的美学”的是()。
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苏联著名教育学家乌申斯基认为,()是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。
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十九世纪世界文学大师中俄罗斯群星璀灿:亚历山大•普希金、果戈理、别林斯基、车尔尼雪夫斯基、陀思托耶夫斯基、列夫•托尔斯泰、契诃夫、屠格涅夫……其中被称为现实主义文学的勃朗峰的是()。
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被称为“电影美学的出现”的是().
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在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是()。
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依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。()
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1948年,美籍苏联物理学家()提出了()宇宙论,其预言了()并被观察所证实。
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19世纪的实用主义哲学家皮尔斯被认为是第一个涉及不分明性的逻辑学家。
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英国科学家霍尔丹和前苏联的杜布赞斯基提出了著名的“自然选择”理论。
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被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是乌申斯基
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黑洞也被苏联的天体物理学家称为()。
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以,教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。( )
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在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是()
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在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是()。
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前苏联教育学家巴班斯基认为,教学活动应包括社会方面成分、心理方面成分和感情方面成分。()
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在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是()
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前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中说,孩子道德教育的源泉以及根部在于()的智慧
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