在幼儿运动技能的发展中,对4—5岁的幼儿在跑的要求是()
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《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望?
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《指南》在语言领域发展目标“认真听并能听懂常用语言”中提到:4―5岁的幼儿在群体中能有意识地听()。
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《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出:4―5岁的幼儿能感知和区分()等量方面的特点,并能用相应的词语描述。
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对婴幼儿摄取的食物,量的要求是()。
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跑属于周期性运动,运动员在跑的一个周期中,经历了多少次单脚支撑和多少次腾空。()
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幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大
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《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出:4―5岁的幼儿()。
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《指南》在艺术领域中指出:4―5岁的幼儿能用()等表现自己观察到或想象的事物。
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成型玩具对3-4岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣,未成型的玩具对5岁以上幼儿更具吸引力。()
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在语言领域中3-4岁的幼儿别人对自己说话时能注意听并做出回应。
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在商场,4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2~3岁时那样吵着要买,他能听从成人的要求并用言语安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”对以上现象合理的解释是( )。
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《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为()。
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4-5岁的幼儿可以做以下哪些动作?
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不符合我幼儿文学写作对主题的要求是( )
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在健康领域在“具有基本的生活自理能力”的目标中,4~5岁年龄段幼儿的目标要求是()
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幼儿文学对主题的要求是()
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婴幼儿的注意时间很短,研究表明,8-12个月婴儿注意时长一般为1-3分钟,1-2岁的婴幼儿在成人的提示下,能集中注意力4-5分钟,2-3岁的婴幼儿注意时长()
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