具有一定的自我反思能力属于教师的()。
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课前反思是教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的能力。
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题,以促进自身反思能力提高的方法属于()。
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当课堂教学活动结束后,幼儿教师自己总结反思,找出本节课的亮点和不足,评价本次的教学活动是否成功,以期改进教学手段和方法,提升自我组织课堂活动的能力,那么这种评价属于()。
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教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是()。
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教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理,然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性,或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折,并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于()。
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教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()
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教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑",教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。
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( )是教师成为研究者的起点,是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
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教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。
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要增强自我认知的能力,就必须具有反思的能力。
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题,以促进自身反思能力提高的方法属于()
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教师的反思过程必须是教师的自我反思。
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教师进行自我反思的典型反思方法包括()。
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把教师看成是教育活动的反思者和研究者,以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力,视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动,处于这种状态下的教师属于()。
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教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力属于()。
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幼儿园教师应该具备反思与发展的能力,下列选项中属于反思与发展能力的是
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法属于()。
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教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理,然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性,或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折,并经由“自我反思…‘自我评价”而获得某种“自我意识”属于()。
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4、下列属于教师从自我角度进行反思的是()。
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教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识,自我调节和自我反思的能力。这是教师的()
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具有一定的研究能力属于教师的____素养
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教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()
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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法属于()
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