你认为课堂上的学习氛围如何?

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• 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?()

  A . A．勇于承认，及时改正 B . B．表扬学生的问题意识 C . C．赞赏学生敢于质疑权威的勇气 D . D．对指出问题的学生打击报复

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• 一位哲学家曾说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎么样学习的人”。你认为专业技术人员如何能拥有学习的能力（）

  A . 专业技术人员既要有“读书破万卷”的精神，高标准的订好学习计划，放眼长远，励志笃学，立志成才 B . 对一般的知识，择学酌习，知其概况，懂其要点；对重要的学习内容，常学深习，领会实质，融会贯通，知其然又知其所以然 C . 专业技术人员牢固树立求知若渴、事实就是的正确态度，既要虚心好学，甘当学生，不耻下问；又要注意问题导向，坚持带着问题学，在解难释疑上下功夫 D . 专业技术人员只要学好自己的专业技术，其他不学也没有关系

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• “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。

  A . 专制型 B . 自由型 C . 放任型 D . 民主型

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• 个别地方有这么一种现象，批评一个人，反而引起一些人对被批评者的同情；表扬一个人，不但没有形成向他学习的氛围，反而使其受孤立，你如何看待这种反常现象？

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• 有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。

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• 如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习？

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• 师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。 出示句型1 师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……针对该老师在教学过程中出现的问题，你认为这位老师应当如何改进教学方法？（）

  A . 创设学生主动参与的教学氛围 B . 改变学生的学习环境 C . 组织学生合作交流 D . 加强师生之间的交流

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• 对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？

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• 任何一门学科领域都由基本概念、基本理论和基本构成的，因此通过学习任何一门专业，都可以到到掌握一套“如何学习的方法”的目的。你认为这种说法（）。

  A . A.正确 B . B.错误 C . C.不确定

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• 请回答以下问题：本次课堂1，你学习了什么？2，你学到了什么？3，你还有什么问题？

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• 你是否希望通过在线学习+课堂学习的方式完成本门课的学习呢？

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• 同学们好！请回答一下问题：本次课堂：1，你学习什么内容？2，你学到了什么？3，你还有什么问题？

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• 同学们好！本次课堂：1，你学习了什么内容？2，你学会了什么？3，你还有什么问题？

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• 同学们好！请回答以下问题：本次课堂1，你学习了什么？2，你学到了什么？3，你还有什么问题？

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• 同学们好！请回答以下问题：本次课堂：1，你学习了什么内容？2，你学会了什么？3，你还有什么问题？

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• 任何一门学科领域都包含基本概念、基本理论和基本方法，因此通过学习任何一门专业，都可以掌握一套“如何学习的方法”。你认为这种说法：

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• 师：上节课我们学习了句型1、句型2……今天我们练习一下这些句型。出示句型1师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……针对该老师在教学过程中出现的问题，你认为这位老师应当如何改进教学方法（）

  A．创设学生主动参与的教学氛围 B．改变学生的学习环境 C．组织学生合作交流 D．加强师生之间的交流

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• 你认为听好老师讲课和记好课堂笔记有矛盾吗？你认为听好老师讲课和记好课堂笔记有矛盾吗？

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• 你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象？作为信息技术教师你会如何应对？你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象？作为信息技术教师你会如何应对？

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• 29、小李是刘老师班上学习成绩优秀的学生，他认为合作学习的活动比较浪费时间，自己学习的效率高多了，因此不喜欢合作学习，在课堂中也很少参与合作活动。 由此看来，小李属于“不合作者”中的（）。如果你是刘老师，你会怎么做？‍

  A．拒绝合作者。在小组角色分配时让小李承担对他来说比较有挑战性的任务，让他感受到在合作中能给自己带来的益处。 B．拒绝合作者。对不参与合作的学生设置惩罚措施。 C．游离者。设置“控制员”，负责监督大家参与到合作活动中来。 D．游离者。采用个人表现——整体评价中的捆绑式评价方式，促使小李帮助同组的同学。

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• 疑问是学习的起点，也是学习的动力。激发学生思维，活跃课堂氛围，使学生带着问题学习、促进对知识理解的课堂导入方法是（）

  A．问题导入 B．悬念导入 C．直接导入 D．实例导入

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• 1、你认为警察学习现场急救技能会为未来的生活和工作带来哪些积极影响？有没有可能带来负面影响？如果有，你建议如何规避？

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