列哪项不是把学生看成是独特的人的基本含义?（）
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将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。
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要求把人的心理看成是与人的社会实践活动密切联系的过程来考察和研究的原则是（）。
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新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
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把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”，持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。
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把学生看成是独特的人的基本含义是（）。
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把学生看成“较大的白鼠”的流派是（）
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新课程积极倡导的学生观是（）。 ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是有独立意义的人
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现代学生观的基本观点是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体
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新课程积极倡导的学生观是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
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阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题.而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价。对上述教学案例分析不正确的是（）。
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下列哪项不是把幼儿看成是独特的人的基本含义?（）
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把学生看成是独特的人的基本含义是（ ）。
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“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是（）。
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把活着的人看成是静止的，体现了哪种静止的表现形式？（）
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对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（）。
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“任何把自己看成是别人主人的人，他自己就是奴隶”是下面哪一位的观点：（）
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每个学生都是具有生命独特性的人。
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卡耐基认为与人交往时，应该把人看成逻辑性的而不是有情感的人。
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23、从《教育——财富蕴藏其中》的“假如把牺牲性的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献”可以体会的意蕴包括：
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（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
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如果把学生的自然情况看成是实体，某个学生的姓名叫“胡冬明”，则“胡冬明”是实体的（）。
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