（）是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。
相似题目
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确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中（）儿童发展水平的平均值为依据。
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团体保险风险选择的对象是团体的整体特征而不是团体中的个人，这是团体保险区别与个人保险的一个重要特点。关于团体保险的风险选择（核保），以下说法错误的是（）。
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（）是小组与团体教学实施前必须要做好的工作。
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()是以个人或团体的所得为课税对象，以要素所有者(或使用者)取得的要素收入为税基的各种税收。
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以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是（）
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儿童中有不少非正式的、自发的团体，这些小团体正常发展，则能为儿童提供多方面的帮助，反之则会引起儿童的不良行为。以下（）属于这类非正式团体。
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团体人寿保险是以团体为保险对象，由保险人签发一张总的保险单，为该团体的成员提供保障的保险。（）
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只有（），才能使小组与团体教学的安排上更合理。
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以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是儿童（）工作。
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经济普查是以从事第二、三产业的企业事业组织、机关团体和（）为对象的。
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在团体与小组教学课上应首先向家长讲解的内容是（）。
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团体人身意外伤害保险和团体人身保险都是以具有法人资格的（）为投保人。
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（）是小组与团体教学课堂中实现一对一训练的方法。
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计划的核心在于建议以计划和生产委员会为主体寻求节省劳动力成本的方法和手段，不对提出建议的个人给付报酬，整个计划的首要原则是以团体为目标。
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一般情况下小组/团体教学的人数划分为（）。
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老年小组工作在针对相对健康且具有活动能力的社区中的老年人时，主要是以开展（）为主要内容的团体辅导活动。
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（)学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
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社会救助社会工作中，如果服务对象是一名因为身体残疾而导致贫困的母亲，社会工作者可以采取针对个体的微观工作方法;如果是遭遇自然灾害导致贫困的社区，社会工作者就要运用团体或者社区重建的方法;如果服务对象是流浪儿童，社会工作者就需要考虑运用危机干预、心理辅导等方法。以上表述主要说明社会救助社会工作具有()的特点。
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人身保险合同可以按投保方式划分，其中（)是以团体为保险对象，以集体名义投保，一张保单为某一团体中的所有成员或大多数成员提供保障。
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小组与团体教学依赖于家长的配合，所以首先向家长讲解()十分重要
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（)是以团体法人为投保人、以团体成员作为被保险人的健康保险。
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当前，不少儿童的适应问题发生在诸如班级这样的大团体，但有效的辅导仍然需要以小团体辅导方式进行。下列属于小团体辅导方式的针对对象的是（）。
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团体动力主要是以（)为研究对象,为把团体动力变为组织动力，组织职能要有（)。