主张“一切众生皆有佛性”和“顿悟成佛”的是（）

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• ‘一切众生皆有佛性’‘终于作佛’与‘入无间狱永不出离’有无矛盾处？

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• 在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（）

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• 主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。

  A、宗教本位论 B、社会本位论 C、个人本位论 D、教育无目的论

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• 巴尔扎克作品中提出了自己的乌托邦理想和政治主张的是（）

  A . A、《朱安党人》 B . B、《乡下医生》 C . C、《古物陈列室》 D . D、《农民》

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• 超验主义理论家，提出了浪漫主义的主张的是（）和（）。

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• 先秦思想家中，主张在经济和生产方面采取“决巧弃利”措施的是（）

  A . 管仲 B . 孔子 C . 老子 D . 庄子

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• 在管理上强调外部控制，主张依靠权威的力量作为指挥和控制手段的是（）

  A . A．领导方格理论 B . B．X理论 C . C．Y理论 D . D．不成熟-成熟理论

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• 主张“以丰补歉、以盈补亏”，从而达到维持和稳定经济目的的是（）。

  A . 预算平衡政策 B . 功能财政预算政策 C . 充分就业预算平衡政策 D . 周期平衡预算政策

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• 下列观点属于李嘉图和斯密相同主张的是（）。 ①主张经济自由，反对国家干预 ②收入分为工资、地租和利润 ③市场促进资源的优化合理配置 ④提出了名义工资和实际工资

  A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②③④

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• 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。

  A . A.经验主义课程论 B . B.存在主义课程论 C . C.学科中心课程论 D . D.后现代主义课程论

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• 主张管理的方法和技巧必须因环境的不同而随机应变的是（）假设。

  A . 社会人 B . 经济人 C . 自我实现人 D . 复杂人

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• 在我国历史上提出政权和治权相区别，主张实行“五权分立”的是（）。

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• 孔子主张人在修养的过程中，其来自内部的自由、自律和来自外部的他由、他律，应当是相辅相成的关系。孔子主张的“他律”指的是（）

  A . A.君主意志 B . B.“爱人”之心 C . C.内心自省 D . D.礼乐规范

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• 墨子认为正是自私和利己造成种种矛盾和等级差别，这是社会罪恶的总根源，所以墨子主张兼以易别。反映墨子这一主张的是（ ）。

  A . 尚贤 B . 非攻 C . 节用 D . 兼爱

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• 规划环境影响评价中，能充分考虑社会各方面的利益和主张的是（）原则。

  A . 整体性 B . 公众参与 C . 一致性 D . 可操作性

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• 卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是（）

  A . 议会君主制是最好的政府形式 B . 国家源于社会契约 C . 人民有权反抗和改变违约政府 D . 人人生而自由平等

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• 能促使对方追随和接受他的主张和方案，从而导致对方改变对谈判空间的看法的是（）。

  A . 认同力 B . 强制性 C . 补偿和交换 D . 遵从准则和客观标准

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• 大乘佛教与小乘佛教的区别有多个方面，其中之一就是大乘主张“一切众生皆有佛性”；小乘则只承认一个佛，即释迦牟尼。

  A . 正确 B . 错误

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• 唐代诗人中，提出“风骨”和“兴寄”理论主张的是（）。

  A . 杜审言 B . 王昌龄 C . 陈子昂 D . 高适

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• 顿悟成佛

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• 下列哪些属于“顿悟成佛”的修行法门（ ）

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• 顿悟成佛指无需长期修行，一旦把握到佛教的真理，即可以突然觉悟成佛。

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• 主张通过分析案例来研究和学习管理的是()管理思想

  A．科学 B．权变 C．行为 D．经验

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• 对人权的理解采用较为宽泛、模蝴和能够包容各方面主张的是（)

  A．《联合国宪章》 B．《世界人权宣言》 C．《公民权利和政治权利公约》 D．《经济、社会、文化权利公约》

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