在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力属于教学目标的（）

相似题目

• 为了使学生尽快学会演唱音乐课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？（）

  A . 问题——探究模式 B . 情景——陶冶模式 C . 模仿——练习模式 D . 传授——接受模式

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• 歌词创编活动可能存在的两种偏差是（）和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

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• （）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。

  A . 个体化原则 B . 探索性原则 C . 自主性原则 D . 实践性原则

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• 在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是（）

  A . 幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见 B . 教师的潜在意见为主导意见 C . 教师与幼儿的意见各半 D . 以教师的意见为主

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• 早在1982年，张祖忻教授就通过分析外语化教学过程中信息传递的过程——信息源、__、__、__和信息干扰——而强调信息技术或设备的运用是一个教学信息传递与控制的完整过程。（）

  A . 信息获得 B . 信息通道 C . 信息理解 D . 信息反馈

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• 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否（），唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

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• 音乐创编题 根据指定的歌曲主题，运用歌曲创作技法续作一首完整的歌曲 要求：旋律通顺、体裁明确、有前奏，运用两种以上不同的音调发展手法，并注明。 我的梦在飘雪的北方 我的梦在飘雪的北方，那是三九天暖暖的太阳， 我的梦在飘雪的北方，那是晚风中牛铃在歌唱。 风雪爬犁在田野上撒欢，迎春的爆竹在门前炸响， 还有奶奶那哼哼呀呀的歌谣，唱圆了窗外甜甜的月亮。https://assets.asklib.com/source/1470365169491020838.png

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• 在幼儿园歌唱教学中，两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱15.3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（ ）。

  A . 客观性 B . 事实性 C . 主观能动性 D . 必然性

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• 互动式教学，就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指演员在演出过程中，使用事先录制好的歌曲、乐曲代替现场演唱、演奏的行为。

  A . 回响 B . 假唱、假演奏 C . 特效 D . 渲染

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• 如果想在因特网上查找李玉刚演唱的歌曲《新贵妃醉酒》，以下方法中最合适的是（）。

  A . 在google的网页搜索中输入关键词“新贵妃醉酒” B . 在google的网页搜索中输入关键词“李玉刚” C . 在百度的歌曲搜索中输入关键词“新贵妃醉酒流行音乐” D . 在百度的歌曲搜索中输入关键词“新贵妃醉酒李玉刚&rdquo

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• 学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 歌唱教学中不能只注意相关文化的拓展，而忽略歌曲的（）。

  A . 情感处理 B . 表演 C . 律动

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• （）是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。

  A . 小调 B . 劳动号子 C . 山歌 D . 口号

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• 教师应根据学生的嗓音条件、歌唱能力选择适合学生演唱的歌曲，有计划、有步骤地训练学生的声音，这属于歌唱教学的（）

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• 在手语歌曲创编要求中，歌词删减的依据是（  ）。

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• 在演唱歌曲时，使用蒙汉双语演唱的方式被称为：

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• 衬词是在歌曲的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由（ ）构成的衬托性词语。

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• 在教学过程中可采用不同的练声曲或适当的歌曲，下列哪项可以逐步增强呼吸能力？

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• 安老师在欣赏课《鸿雁》课堂上，在学生聆听歌曲后，介绍蒙古族长调，提高学生对蒙古族音乐的理解力，除此以外，安老师鼓励学生大胆模仿演唱，并想象歌曲描绘的场景，由此陶冶情操，增强学生对美好事物的向往。这体现了（）的意义

  A．艺术实践 B．艺术审美 C．艺术认识 D．艺术教育

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• 在欣赏课《晴朗的一天》课堂上，教师首先完整播放歌曲音频，请学生初步聆听并说说感受。这属于审美心理的（）环节

  A．注意 B．理解 C．感知 D．联想

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• 请同学们用歌唱软件在手机或电脑上录制一首完整的教学曲目。 演唱作业要求及注意事项： （1）请提交歌唱作业的同学简单介绍一下你的歌曲演唱情况，包括歌曲名、属于教学曲目库的哪一级曲目及自己的演唱情况； （2）同学们可以演唱你在第五单元作业相同的歌曲，也可以演唱不同的歌曲，如果演唱相同的歌曲请务必重新录制，看通过课程学习和自己练习后是否有进步； （3）同学们在合成歌曲成品时注意人声和音乐的比例问题（6:4）； （4）关于如何录制和如何把合成好的歌曲音频文件上传到慕课作业，第五单元有专门的讨论区进行了讨论，请同学们参考； （5）也可以提交合成好的歌曲-链接-到作业页面

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• 在某教学结束后，老师对班里的李晓同学写下如下点评“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通”，该老师行为符合（）音乐教学评价原则。

  A．整体性原则 B．导向性原则 C．科学性原则 D．可操作性原则

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