12、奖励、强化积极行为,惩罚、消除消极行为,能够促进全体员工良好工作习惯的养成。
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通过奖励合理行为和惩罚不合理行为,这种激励方式是强化激励。()
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教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的():尽量减少不必要的集体行动和(),减少和消除消极等待现象:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。
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行为塑造法是采用逐步升级的行为作业,并在作业完成后给予奖励等积极强化,以使当事人出现期望中的行为的疗法。
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强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会重复进行、而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。
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总的来说,积极和消极的强化都会导致员工的学习行为。()
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人的行为可以通过各种措施,包括制度、培训、教育等消除消极行为,诱导和发挥积极行为,这是指人的行为具有()的特点。
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人的行为可以通过制度、培训、教育等方式消除其消极行为,诱导和激发积极行为,这体现了人的行为的()特点。
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自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
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在行为主义强化理论中,正强化和惩罚都可使行为发生永久性的改变。
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强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会重复进行,而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。
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强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和()
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强调行为的后果(是得到奖励还是得到惩罚)在控制该行为中起重要作用的是()
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在行为强化理论中,负强化等同于惩罚。
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强化理论中有不同类型的强化,其中,当某行为出现后消除任何能够维持该行为的强化物的强化方法称为()
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常用的行为强化法包括奖励、惩罚和()。
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()是重点研究如何改造和强化人的行为,变消极为积极的一种理论。
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强化论认为,要改变一个人的行为,对管理者来说,至少有以下四种强化类型可供采用,即积极强化、惩罚、消极强化、衰减。
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消除或减少员工厌恶的消极刺激,从而让员工的组织认同行为的发生概率大幅度提高,属于强化理论中的
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强化理论是基于这样的假设:受到奖励的行为会反复进行,而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生
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替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念,指一种榜样替代的强化。一般说来,学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败的行为、受到惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来,对榜样行为的强化,通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义,下列符合替代性强化规律的是()。
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强化是指不断通过改变环境的刺激因素来达到增强、减弱或消除某种行为的过程。按强化的性质和目的分,-般有正强化、负强化、惩罚、自然消退四种强化方式。负强化是指某-行为之后不再伴有某种不利结果,如努力工作后不再追究以前的过错。下列属于负强化的是()。
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强化是指不断通过改变环境的刺激因素来达到增强、减弱或消除某种行为的过程。按强化的性质和目的分,一般有正强化、负强化、惩罚、自然消退四种强化方式。负强化是指某一行为之后不再伴有某种不利结果,如努力工作后不再追究以前的过错。
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替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念,指一种榜样替代的强化。一般说来,学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败的行为、受到惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来,对榜样行为的强化,通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。 根据上述定义,下列符合替代性强化规律的是()。
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有一种强化方法是撤除消极的行为后果,以鼓励良好的行为。这种方法是惩罚。()
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