本周的一道作业题(习题6-13):用清水吸收空气中的氨,……。题文所给的数据中,有三个是解题时不需要的:填料层高度6m, 混合气流量20kmol/(m2h),水的流量40kmol/(m2h),用不上它们的原因是()
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用吸收液采集空气中的金属汞,最常用的吸收液是()
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某操作中的吸收塔,用清水逆流吸收气体混合物中的A组分,若L增加,其余操作条件不变,则出塔气体ya(),出塔液体的浓度x1(),回收率()。
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某操作中的吸收塔,用清水逆流吸收气体混合物中A组分。若L增加,其余操作条件不变,则出塔液体浓度()。
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用清水吸收空气中二硫化碳,混合气体的处理量及进口、出口浓度都已确定,所得吸收液要求达到一定标准以利于回收。对此过程,必须采用适量的吸收剂,即由L=(1.2~2.0)Lmin来确定水的用量。
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《变色龙》中有一道课后习题:“自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚涅洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?”对该练习题的设计意图,分析正确的是()。
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某操作中的吸收塔,用清水逆流吸收气体混合物中A组分。若y1下降,L、V、P、T等不变,则回收率()。
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填料塔以清水逆流吸收空气、氨混合气体中的氨。当操作条件一定时(Y1、L、V都一定时),若塔内填料层高度Z增加,而其他操作条件不变,出口气体的浓度Y2将()。
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教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:“中国石拱桥体的特点是什么?试以赵州桥为例,用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。”对教师选用此题的目的,下列分析不正确的是( )。
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用天平称量时,试样吸收空气中的水份,所引起的误差是()
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某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题"朗读这首诗,结合有关诗句,说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界体会诗人寄托在这个世界中的独特情感",对该联系的评价,不正确的是()。
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用清水吸收空气与A的混合气中的溶质A,物系的相平衡常数m=2,入塔气体浓度Y1=0.06,要求出塔气体浓度Y2=0.006,则最小液气比为()。
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案例:某教师在对基本初等函数进行教学时,给学生出了如下一道练习题: https://assets.asklib.com/psource/2016030616272635411.jpg 问题:(1)指出该生解题过程中的错误,分析其错误原因; (2)给出你的正确解答; (3)指出你在解题时运用的数学思想方法。
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在讲解化学作业中的一道练习题时,李波站起来说:“刘老师,我有更好的方法来解这道题”。刘老师不仅没有批评他,还让他向大家讲解新方法的解题思路和步骤。刘老师的这种做法( )。
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在填料塔中用清水吸收混合空气中的 NH 3 ,当水泵发生故障吸收剂水的用量减少时,吸收率将 。
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常压下用清水逆流吸收空气中的CO2,当清水用量增加时,尾气中CO2的含量:
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本周有一道关于实验测定苯在空气中的扩散系数的作业题(习题5-3),试管内的液体中没有发生传质()
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一道闪光从O点发出,在P点被吸收。在S系中,OP具有长度l且同x轴成θ角,如习题11-6图所示。在相对于S
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25℃,101.325kPa时,用清水吸收混合气中的H2S,将其由0.022(摩尔分数,下同)降至0.001。该系统符合亨利定律y*=54
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用清水吸收空气中二氧化碳,吸收过程为液膜控制()
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请完成活动4.3中作业活动中的“慕课练习活动设计文档”,以附件的形式提交作业。 请注意:作业截止日期为8月3日晚上8点,提交后请各位学员务必在3日晚上8点半之后参加同伴互评。 作业评分标准如下: 一、整体规划,3分,需要符合下列要求: 填写了课程的基本信息,包括课程名称、所属领域、课程特点 说明了课程整体评价方案 反思了课程评价方案和第二讲课程评价方案之间的不同 二、一周练习活动设计,7分,需要符合下列要求: 设计了视频中的提问,并反思提问的目的和作用 规划了本周的测试题数量和总分,设计了一道多项选择题,并反思设计心得 设计了本周的作业及评价量规 规划了本周的特殊练习活动形式或另类考核方式
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某气、液逆流的吸收塔,以清水吸收空气—A混合气中的A。总压为1大气压。已知塔底气相中含A 2.5%(摩尔分率),水中含A的浓度为2×10^-5(摩尔分率)。试求塔底温度分别为5℃及30℃时的吸收过程推动力。5℃时 E=3.19×10^4kPa,30℃时 E=6.17×10^4kPa。
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34、在填料吸收塔中用清水吸收氨-空气混合物中的氨。混合气的进塔组成为0.01,出塔组成为0.001(均为摩尔比),操作条件下的气液平衡关系为Y=0.88X,则溶液出塔的最大摩尔分数为_____。
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