健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）
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健康促进计划设计的目标人群中与有关目标人群关系密切，并且对有关目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群是（）。
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目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。与一级目标人群有着直接的利益关系，对一级目标人群的行为有重要影响的是（）
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在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群失访比例过高会造成偏倚从而影响评价结果。其中失访比例过高是指超过（）
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为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）
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健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）。
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对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为（）
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某市某社区在开展防治艾滋病健康教育，对健康计划进行过程评价时，评估项目活动的覆盖面，项目活动覆盖人群包括目标人群和非目标人群。这是（）
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在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的（）
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一个健康教育计划必须有明确的目标，它是计划实施和效果评价的（）
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目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识信念和行为有重要影响的是（）
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健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的外因是（）。
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健康促进计划设计的目标人群中预期接受健康教育以后将直接采纳所建议的健康行为的人群是（）。
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评价包括形成评价、过程评价和效果评价。评价的焦点在于活动对目标人群知识态度行为的直接影响是（）
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健康促进计划设计的目标人群中对计划的执行与成功有重大影响作用的人群，如领导层、行政决策者、经济支持者和权威人士、专家等是（）。
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某市某社区在开展防治艾滋病健康教育，对健康计划进行过程评价时，评估项目活动的覆盖面，项目活动覆盖人群包括目标人群和非目标人群。这是（）。
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目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是（）
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由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为（）
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现代的控烟健康教育中，可以通过检测头发中的尼古丁含量，来更精确的评价目标人群在项目前后的烟草使用情况，这是属于影响评价因素的（）。
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健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）
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一个健康教育计划必须有明确的目标，它是计划实施和效果评价的（）。
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3、探讨影响目标人群健康行为的因素，找出引发行为改变的动机，以及使新行为得以持续的因素，在需求评估中属于
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个体化健康教育评价中的效果评价，行为目标为（)。
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