根据观察对象的工作周期和工作突发性的不同，观察法可以具体分为()
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可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（）。
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观察法适用于大量的、周期性和重复性较强的工作，可以分为直接观察法、自我观察法及（）三种。
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运用观察法进行培训需求调查会妨碍被观察对象的正常工作和集体活动。
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对于工作周期很长和突发事件较多的工作比较任适合的观察方法是（）
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根据观察对象的不同，观察法可以分为（）
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测时写实是一种通过对作业时间、岗位工作进行周期性观察和记录，研究作业规律和岗位（）的一种工作分析方法。
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根据观察者的角色不同，观察法可以分为（）。
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帮助服务对象，可以有很多不同的介入点，不同的介入点要解决的问题和满足的需要是不同的，要根据服务对象的具体问题和需要来决定，社会工作的介入有（）类型。
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视野内观察的对象，工作面和周围环境之间最好的亮度比为（）
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在衣原体独特发育周期中可以观察到两种不同的颗粒性结构，它们是（），（）.
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根据是否参与被观察对象的活动，观察法可以分为（）
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为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。
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根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为（）
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根据观察的（）的不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。
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根据观察的程序不同，观察法可以分为（）。
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根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（）。
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根据工作分析方法相关内容，“针对某一工作中重要的、能导致该工作成功与否的任务和职责要素,将能反映不同绩效水平的、可观察到的行为表现进行描述，作为等级评价的标准进行评定的技术”，属于（ ）
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基线测量方法可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化。（)
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观察法比较适合大量标准化的、周期较短的以体力活动为主的工作，公共部门并不合适用观察法来做。（)
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观察点还是观察对象，都是可以移动的，这样就又产生了几种不同的观察技巧()
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访谈法适用于工作任务周期短，工作行为不易直接观察的岗位。（)
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“集中隔离医学观察点”中所有观察对象在观察期间不允许与其他观察对象接，除工作人员外，严格限制人员进出。（)
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根据观察程序不同，观察法可以分为（）
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为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类（）、形成性评价和（）
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