《黄帝内经》的课程性质为（）
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思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程
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新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。
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新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
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学生一学期内经考核（）的课程，学校于下一学期开学初统一安排补考或重修。
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清代医学教育开设课程主要有《内经》《伤寒论》等有关科目，乾隆十四年后《医宗金鉴》也列为教科书
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按高师体育系或体院课程设置性质的大类可划分为：理论学科类论文和（）
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
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以教育目标和教育内容的性质为标准，课程形态可分为（ ）。
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修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。
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专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。
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课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。
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[蒙古语文课程标准]将该课程的性质定性为；[东北三省蒙古族居住地区开设的中小学蒙古语文是地域性的国家课程、是（）阶段的必修课程]。
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《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。
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职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。
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按高师体育系或体院课程设置性质的大类可划分为：（）和技术学科类论文
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作为一门基本的课程形态，可以将综合实践课程的性质界定如下（）
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思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。
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（）学习领域最能体现身体练习为主要手段的课程性质，也是其它领域的载体。
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普通高中日语课程由三个类型构成，其课程性质为必修课。
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普通高校《中国近现代史纲要》课程的课程性质是（）
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课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。（)
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课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和和（）
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9、本课程的性质为专业选修课。
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语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，其中核心素养内涵的体现，不包括（）
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