家庭和幼儿园应合作开展对幼儿的教育，下列不属于家园合作的内容的是（)。
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（）、（）的原则，争取家长的理解、（）和（），并积极支持、帮助家长提高教育能力。
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幼儿园教育在我国属于学校教育系统，相比于家庭教育和社会教育，幼儿园教育有其自身的优点，其中不包括（）。
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简述家园合作对幼儿园教育的重要性。
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《纲要》指出“幼儿园应与家庭、（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
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托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（）。
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()是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
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幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一部分“总则”中的第三条，这是（）。
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（ ）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
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在家园合作时，要争取家长的合作与支持，幼儿园对家长提出的要求要切合家长的实际，是家长力所能及范围内的。这说明家庭教育指导应坚持（）。
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
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“填写班级幼儿名册、家庭情况登记表等基本资料，明确家园联系方法”属于幼儿园班级管理中的()管理。
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幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。
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中国和联合国儿童基金会合作项目有：建立“（）”中心。“幼儿园与小学衔接的研究”。《贫困地区、社区、家庭、教育机构共同促进儿童发展》。
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通过美国学前教育机构与家庭合作共育的形式，给我们的启示应做到家园合作的（）。
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幼儿园为家园沟通创造条件时应注意：家庭教育指导的内容来源于家庭教育的实际，了解家长需要解决的问题是关键。
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幼儿园要向家长宣讲家庭教育的重要原则、（）和若干方法，让家园教育的合力有利于幼儿的成长和发展。
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新《幼儿园教育纲要》重视加强幼儿园与家庭和（）的联系与合作。
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解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题；采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育；（）；加强家园联系，统一教育策略。
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幼儿园还要充分利用和发挥大众传媒的优势，如家庭教育方面的报纸杂志，自编家园小报、墙报、黑板报和电影、电视、广播、录像、网络等文字音像资料都是宣传普及家庭教育的极好方式。
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解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题;采用正确的方式于婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育;（）;加强家园联系，统一教育策略
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幼儿教师应当通过自己的教育努力，最大可能地促进幼儿健康、快乐的成长，并使其潜能得到最大程度地实现。在此过程中，幼儿教师应当与幼儿家庭和同事通力合作，并由此对（)负有积极的责任。
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幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系,通过家访了解幼儿的家庭环境及状况,帮助家长提高教育能力。 这些做法表明幼儿教师行使的角色是（）
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解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题;采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对孩子进行教育:（）: 加强家园联系，统-教育策略
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3-4岁幼儿家园合作的如厕教育指导（)。