20世纪80年代以后，西方企业管理重心转移到( )。
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20世纪80年代以后，银行风险管理处于（）。
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20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了（）。
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20世纪30年代至80年代，西方经典领导理论主要有（）。
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20世纪80年代以后，美国等西方国家在课程价值观上发生了重大变化，从重视课程的目的性价值转为强调课程知识的（）。
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20世纪80年代中后期到90年代初，是我国企业导入CIS的（）
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一般认为现代管理理论是从（）以来直到20世纪80年代初的整个历史阶段中西方的管理理论。
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自20世纪60年代特别是80年代以后，教师的（）运动成为众多国家提高教师质量的主导运动，教师专业进入到高学历化、证书化、终身化的阶段。
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20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了（）和（）方面的成果，大大的扩充了自己的内容。
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（）是20世纪80年代以后逐渐形成的保险风险管理新方法。
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20世纪80年代以来，西方国家城市政府开始大力推行公用事业的民营化，对公用事业管理遵循（）
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20世纪20年代以后，社会调查的重心转移到了美国。（）
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20世纪30年代以后，西方企业以（）作为指导思想，需要进行经常性的市场营销研究、广告宣传以及其它促销活动。
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从20世纪80年代初到20世纪90年代初供应链管理处于（）。
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20世纪80年代以来，西方发达国家教育管理体制改革的一个共同特点是（）
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20世纪80年代以后，健康教育处于：
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从20世纪80年代初到20世纪90年代初属于供应链管理的：
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20世纪80年代，企业社会责任理论进入到：
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20世纪以后，西方的艺术中心转移至英国。（）
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20世纪80年代，在西方国家的重塑政府运动中,（)被引入政府管理领域。
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20世纪80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。（)
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到20世纪80年代以后，整合型的环境保护理念基本形成，这就是()思想和战略的出现。
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20世纪20年代以后，现代社会调查研究的重心转移到()。
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在20世纪80年代,围绕市场风险管理进行的风险转移型金融创新最为流行,其典型代表有()。
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20世纪80年代以后，西方的政府自那时起进入一个较全面的改革过程，这一改革声势浩大，范围广阔，形成了后来的（)
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