孔子的“因材施教”体现了多元智能理论在教育上的应用

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• 下列体现了孔子因材施教的案例是（）。

  A、孟武伯、孟懿子、子游、子夏问孝，孔子回答各不相同 B、林放问礼之本 C、司马牛、樊迟、颜回问仁 D、以上都是

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• 加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。

  A . A．语言 B . B．个体差异 C . C．音乐 D . D．人际关系

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• 加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。

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• 多元智能理论对于中国教育改革的意义在于可以使人们意识到智力的多样性和广泛性，在学生各个方面发展亦有着重要的作用

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• 8、1983年，美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner)在研究脑部受创伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出了多元智能理论，根据该理论，下列叙述正确的是（）。

  A.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力（ability to solve problems）的指标。B.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。C.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。

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• 现代教育技术在教育信息化过程中的作用具体体现在以下四个方面：理论与经验指导、完善了教育信息化实施体系、什么和提升教育信息化的应用效益（)？

  A．A.教育服务 B．B.教学管理 C．C.人才、资源支持 D．D.政策指引

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• 根据多元智能理论，小学科学教育应树立（)

  A．丰富多样的活动观 B．有教无类的教育观 C．积极主动的学习观 D．因材施教的教学观 E．多元化的评价观

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• 多元智能理论在美国最先在（)应用起来。

  A．幼儿园 B．小学 C．初中 D．高中

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• 按照多元智能理论的思想学校教育应该是（)教育。

  A．群体化 B．个性化 C．小班化 D．大班化

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• 试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示

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