有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他 ， 反而转身就走 。 最后是他的学生救了他 。 后来那个钓鱼者淌水过河 ， 也落水了 ， 苏格拉底和他的学生正巧在河边散步 ， 便用竹竿把他救了上来 。 当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时 ， 都后悔了 ， 但苏格拉底却说 ： “ 不对 ， 你们应该救他 ， 这正是我们和
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苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就向他求教。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？”苏格拉底回答说：“这样我死的时候就会多一首新歌。”这体现了苏格拉底的什么思想（）
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（）有一次，格里高利·派克为了救场，距正式演出《扣子》仅24小时，而长达多少页的对白他还从来只字未读，居然也把该戏演下来了？
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小芳不慎落水，则其应该（） ①拼命挣扎，尽量不要让自己沉入水底 ②张开嘴巴大口呼吸以保证氧气的吸入 ③当救助者出现时，听从救助者指挥 ④立即屏住呼吸，踢掉双鞋，放松肢体
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通天河中的妖怪被八戒举耙筑下两片鱼鳞逃回水宫，妖怪怎样诱唐僧过河，使唐僧落水？（）
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甲某和乙某打架，甲某对乙某怀恨在心，决定绑架乙某的小孩(7岁)以给其制造点麻烦，甚至索要些财物。一天中午，甲某隐藏在乙某的家门口，看到乙某的孩子出来，他立刻跑上前去，捂住小孩的嘴，把孩子抱走。小孩子拼命挣扎，呼声惊动了在家的乙某，乙某冲了出来，和甲某厮打起来，甲某把乙某推倒在地，不巧乙某头部正碰在一块巨石上，当场死亡，甲某吓跑了。他跑到济南，因无以谋生，一天在商店门口偷了一辆旧自行车，正要骑走，被管理人员发现，甲某夺路而逃，被当场抓获，送到公安局。对于甲某的行为应怎样处罚?
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他兴趣广泛，虽然工作繁忙，但仍然利用仅有的一点闲暇时间从事写作。有一次，毛主席接见他时说：“你写的《桥话》我看过了，想不到你不仅是以为科学家，还是一位文学家呢！”请问这位科学家是？（）
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苏格拉底被判死刑是因为他触犯了城邦的最高法律。
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甲某和乙某打架，甲某对乙某怀恨在心，决定绑架乙某的小孩(7岁)以给其制造点麻烦，甚至索要些财物。一天中午，甲某隐藏在乙某的家门口，看到乙某的孩子出来，他立刻跑上前去，捂住小孩的嘴，把孩子抱走。小孩子拼命挣扎，呼声惊动了在家的乙某，乙某冲了出来，和甲某厮打起来，甲某把乙某推倒在地，不巧乙某头部正碰在一块巨石上，当场死亡，甲某吓跑了。他跑到济南，因无以谋生，一天在商店门口偷了一辆旧自行车，正要骑走，被管理人员发现，甲某夺路而逃，被当场抓获，送到公安局。甲某的行为应定性为（）
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不会游泳者落水后往下沉时，应拼命挣扎着往水面上划。
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洛阳有一个富商过河时船沉了，他抓住一根船板大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人喊道：“我是洛阳最大的富翁，你若救我，给你100两金子。”待被救上岸后，商人翻脸只给了渔夫10两金子便离去。又有一次富翁又在原地翻窗，有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。这个故事中，商人的最后结果是因为没有（ ）。
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有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者淌水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。” 这段文字告诉我们：
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10岁小儿，睡眠中突然出现惊叫，醒后很快恢复警觉，诉梦见一条毒蛇缠住小儿脖子，小儿拼命挣扎，却喊不出，跑不动，陷入绝望无助之境。该小儿可能诊断为（）
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10岁小儿，睡眠中突然出现惊叫，醒后很快恢复警觉，诉梦见一条毒蛇缠住小儿脖子，小儿拼命挣扎，却喊不出，跑不动，陷入绝望无助之境。该小儿可能诊断为()
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小刚出生在一个贫困的家庭，他的父母学历较低，所得工资只能维持正常生计，小刚的家里破败不堪，居住环境十分恶劣。因为家庭的贫困，小刚一直有一种耻辱感，但是为了压抑这种耻辱感，小刚一直都拼命学习，最终考入了一所211大学。在学校中，他舍不得买东西，于是同学经常嘲笑他抠门，久而久之，小刚无法再继续抑制内心的不安和耻辱，于是退学了。按照心理社会治疗模式对服务对象问题的假设，小刚退学的原因主要是由于（）。
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古希腊著名的学者苏格拉底强调对人的研究，强调人的道德，提出著名观点“认识你自己”，他敢于反抗权威，是属于西方第一次思想解放运动中的代表人物。
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一阵微风吹过，蜘蛛在蛛网上静待不动；一阵狂风来袭，蜘蛛迅速逃离蛛网；一只小飞虫被粘在蛛网上拼命的挣扎，蜘蛛大步奔向小飞虫所在位置，美餐一顿。由以上不同情况下蜘蛛的行为差异可以得出的结论是（）
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雅典判处苏格拉底死刑，虽然苏格拉底本可以逃跑，但是他拒绝了，并接受了死亡。
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范爱农醉酒后掉在水里淹死了。鲁迅疑心他并非失足落水而是自杀。（ ）
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向后退时，从右脚开始，每退 1 步靠脚一次。
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小刚出生在一个贫困的家庭，他的父母学历较低，所得工资只能维持正常生计，小刚的家里破败不堪，居住环境十分恶劣。因为家庭的贫困，小刚一直都有一种耻辱感，但是为了压抑这种耻辱感，小刚一直都拼命学习，最终考入了一所211学校。在学校他舍不得买东西，于是同学经常嘲笑他抠门。久而久之，小刚无法再继续过分地抑制内心的不安和耻辱，于是他退学了。按照心理社会治疗模式对服务对象问题的假设，小刚退学的原因主要是由于()。
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甲某和乙某打架，甲某对乙某怀恨在心，决定绑架乙某的小孩（7岁）以给其制造点麻烦，甚至索要些财物。一天中午，甲某隐藏在乙某的家门口，看到乙某的孩子出来，他立刻跑上前去，捂住小孩的嘴，把孩子抱走。小孩子拼命挣扎，呼声惊动了在家的乙某，乙某冲了出来，和甲某厮打起来，甲某把乙某推倒在地，不巧乙某头部正碰在一块巨石上，当场死亡，甲某吓跑了。他跑到济南，因无以谋生，一天在商店门口偷了一辆旧自行车，正要骑走，被
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“泉水!”守林人看到一个拼命挣扎的甲虫,从水塘中浮起来,又立刻沉了下去,说道:“伏尔加河想必也是由这样的水塘发源的吧 ” 2 “是的,大概是的。”我同意地说。 3 “我最喜欢分析字眼,”守林人忽然说,难为情地微笑了一下,“真奇怪!有时候一个字儿缠住你,弄得你坐立不安。” 4 守林人沉默了一下,把肩上的枪扶正,然后问道: 5 “听说,您好像是个写书的 ” 6 “是的。” 7 “那就是说,您用的词儿是
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当悲剧主体受到社会、历史环境的束缚和局限，无法摆脱自身毁灭的结局，却又拼命反抗和挣扎，试图逃离社会习俗的钳制，这就构成了社会悲剧。()