小刚学习成绩较差,张老师怕影响整体成绩,不让他参加考试,这侵犯了学生的().
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李林学习成绩较差,张老师怕影响整体成绩,不让他参加全市统考,这侵犯了李林的()。
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韩璐多次考试都没有考好,逐渐丧失了学习的信心。在某次考试中,他发现与自己水平相当的同学王丹取得了全班前十名的好成绩,这使得他对自己成功的信心大增。这表明( )能够影响自我效能感。
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张老师是一名新老师,因班级期末考试成绩的好坏会影响其年度绩效奖金的水平。于是不准班上最差两名学生参加期末考试。 张老师的做法正确吗?为什么?
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小刚学习成绩较差,张老师怕影响班级整体成绩,不让他参加考试,这侵犯了学生的()。
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学习成绩不好的王亮这次数学考试考了“59分”。数学老师在给他评分时评了“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法()。
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小刚学习成绩较差,张老师怕影响班级整体成绩,不让他参加考试,这侵犯了学生的( )。
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有的教师怕影响整体成绩,不让成绩差的学生参加考试,这侵犯了学生的()。
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小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学。
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小刚,15岁,父亲常年在外打工挣钱养家,供他上学。父亲一年只回家一次,每次回来都会检查小刚的学习成绩,发现成绩不好就会痛打小刚。今年春节,小刚因考了全班最后一史而遭父亲痛打,他遂离家出走。小刚的母亲前来求助于社会工作者。针对上述情况,目前社会工作者的主要工作内容包括()。
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小明上五年级,他学习成绩不好,还经常违反学校纪律,老师认为他影响了全班了学习成绩,可以让他退学。()
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小明性格活泼,上课坐不住,不但成绩落后还影响其他同学。但是小明的口头表达能力很强,李老师抓住这个特点,让小明参加演讲比赛,并取得了一些成绩,同时也让他意识到上课认真听讲有助于丰富他的演讲素材。李老师的行为遵循了人身心
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学生想参加学校足球队为校争光,但又怕耽误时间影响自己的学习成绩,这反应的是()。
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小明为了获得老师的表扬努力学习,力争在期末考出好的成绩,这种学习动机属于外部动机()
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材料:我担任六年级的语文教学工作,小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿.就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课的时间,每堂语文课,我都要提醒他几次。自然,他没少挨批评,家长方面也很重视,可是,他还是老样子。一堂课上要溜几回神,等到老师提醒转过神来开始听课时,由于没听到前面的知识导致后面的学习跟不上,所以又去玩手边的东西,考试成绩自然不好,老师和
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教师小高为了更好地职业发展,计划重回高校接受研究生教育,为了在入学考试中取得好成绩,他报名参加了当地夜校。由于每天晚上刻苦学习,精力有限,小高老师上课时机械应付,对学生的问题也是敷衍了事,为了复习,更是多次请假,让学生自由学习。小高老师的做法()
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4、有的老师怕影响总体成绩,不让成绩差的学生参加考试,侵犯了学生的()
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